构建氛围提高学生学习兴趣

许燕

课堂是学生获得发展资源的主基地，在小学阶段，课堂不单只是学生获得知识资源的基地，而且是学生获得感情资源的基地，更是学生获得能力资源的基地。因此小学语文课堂对学生的“影响”非常大。小学语文课堂之中，教学不仅仅是知识，因此教师在教学过程之中需要承担起更重的任务。而课堂教学氛围的营造，提高学生学习兴趣才能够有效实现小学语文教学目的。

一、引言

氛围一般指人们所处环境的情调与气氛，而课堂氛围则是指课堂的教学环境中形成且占据主导地位的课堂情调和气氛。小学语文教学过程之中，良好的课堂氛围主要包括行为和心理感受这两方面。而良好的课堂氛围，不仅能够提高学生对小学语文的学习兴趣，而且还能够提高语文课堂教学效率，提高学生上课的积极性和培养学生对语文学习的态度。因此，教师在教学过程之中，尤其要注重对课堂氛围的营造。

二、小学语文良好课堂氛围的重要意义

“以人为本”的教学理念是我国新课标中坚持对教师的要求，尤其是在小学语文课堂教学过程之中，为了能够提高学生对语文学习的热情和动力，就必须要为学生营造一个轻松愉悦的良好学习氛围。小学语文教学之中，假如学生的学习兴趣在良好的氛围之中激发，学生对学习语文会更加感兴趣，能够产生意想不到的教学效果。激发小学生学习兴趣与使语文课堂焕发活力的关键就是要营造和谐、民主、浓郁、愉悦的课堂氛围。在新课标之下，教师要以学生为主，根据教学实际，以学生为中心营造良好而轻松、具有宽容性和接纳性的课堂氛围；学生在这样的教学环境之中，才能够最大限度地开发思维、思考和对问题的探究，学习效率自然而然就会提高。

三、构建语文课堂氛围，提高学生学习兴趣的具体措施

1.小学语文教师可以用倾听来激发学生学习的兴趣

在传统的课堂中，小学教师掌握主动权，“一言堂”和“满言堂”的现象非常严重。在这样的课堂氛围之下，学生的天性会被扼杀，因此要对传统的教学模式进行改革，打破传统的模式。要让学生成为课堂的主体，多参与课堂的教学，教师要多倾听学生的发言。教师增进对学生的了解可以通过多倾听学生发言，教师通过听学生发言，能够听到学生丰富的想象力和演说的自信心，使得学生能够在课堂上尽情地发挥，更加有利于激发学生的学习兴趣。在这种课堂氛围下，原本单向的知识传授变为向学生的终身发展能力延伸，学生在课堂上多参与、多讲解，在整个教学过程之中能够使学生保持活跃的学习状态，同时也让语文课堂变得充满生机与活力。

2.用微笑感染学生

在现在的语文课堂教学中，存在教师上课板着脸，丝毫没有笑容，时时刻刻在学生面前树立威严的教师形象，这样下来，教师与学生之间的距离就会越来越大，不利于师生之间的交流沟通，由此导致教学效果差。微笑面对学生是教师展现的自信。在小學语文课堂上，教师的微笑可以感染学生，让学生体会到教师的和蔼可亲，而不是难以接近。学生也会对语文课堂更加感兴趣，更加有利于学生和教师之间的沟通，建立和谐友好的师生关系，创造良好的课堂氛围。

3.采用学生进行师生互评激趣的方法

传统的教学之中，小学教师对学生的学习成果有最高的决定权。在传统的模式下，教学课堂往往疏忽了学生的自评和互评，同时学生的主观性也被剥夺，特别是在语文课堂教学氛围差的情况下，学生的学习兴趣严重受到打击。所以，在新课标的要求下，教师应该把课堂还给学生，让学生自觉参与到课堂之中，将学生内心学习热情激发，把自我点评和互评权归还给学生，激发学生学习的积极性，感受到公平、和谐、热情的课堂氛围。营造这种氛围的最好方法就是学生主管课堂，学生能做的教师尽量不要插手。比如，抄写生字词订正任务可以交给学生，平时默写背诵检查交给学生，让学生之间进行检查，使学生进行长短处互补。学生在评改作业的过程中，能够感受到教师对学生的尊重，从而能够提高学生对语文课堂的兴趣，而且在评改过程之中能够发现错误，巩固知识，一举两得。

4.利用表扬奖励，促进学生的学习愿望

小学教育阶段，小学生通常都比较喜欢表现自己，将自己的个性展现出来，希望得到教师的表扬、鼓励和肯定。所以，教师应该对学生在学习过程之中的进步和成长加以重视并且对此进行一定的表扬或奖励。老师的赞扬、小小的礼物、同学的掌声都对小学生的肯定，是他们成功的源泉，同时也能够营造良好的课堂氛围。比如，学生在课堂上勇于回答问题，教师可以采用赞许的口吻、微笑，或者是小礼物奖励学生，肯定学生的行为，让学生体验到学习的乐趣和成功的喜悦，对于激发学生的学习兴趣有着非常大的帮助。

综上所述，小学语文课堂之中，教师应该采用丰富多样的途径和方法创设课堂氛围，充分结合语文学科特点和学生的实际情况以及教学环境，最大限度地提高学生的学习兴趣。这样不仅能使得学生在轻松愉悦的氛围中学习，而且有能够提高学生主动性和提高课堂效率。

[作者单位：昆山市陆家镇莱溪小学江苏]endprint