基于新课改下的小学数学课堂创新能力培养

李秀春

摘 要：教育水平是一个国家综合实力的重要组成部分，国家综合实力的核心是人才，人才的培养关键是教育。为适应大数据时代的需求，我国相继施行了多层次、全方位的新课程改革计划，并取得瞩目成就。在这一背景下，本文以小学数学课堂为出发点，通过新课改的全面阐述指出当前小学数学课堂中存在的问题，最终总结出提升小学生数学课堂创新能力的对策。

关键词：新课改 小学数学 创新能力

新课改施行最重要的原因是社会背景的巨大变革，随着计算机技术、大数据等技术的快速发展，大大改变了人们的思想方式和生活方式，传统的教育模式、课堂组织模式、教学策略等已不是有当代学生的心理和接受能力的变化；加之各领域的创新型综合人才的强烈需求，使培养学生的创新能力显得尤为迫切，而小学生数学课堂是培养人才创新能力的基础工作之一。[1]

一、小学新课改概述

1.我国小学新课改的概念

顾名思义，新课改就是新课程改革的简称，截至目前，距我国第一次小学新课程改革计划以来已度过了几十个春秋，进入21世纪以来，新课改将全面推进素质教育作为基本目的。可见，新课改是在教育界的一次与时俱进的改革，对促进国民素质和文化水平的提高提供了方法支持，顺应了历史发展的潮流。[2]

2.小学新课改的主要内容

小学新课改的是针对小学生教育的新课程改革，其主要内容主要是针对传统的师生观、知识观、教材观、课堂观等诸多方面的全方位改革。首先，在教学内容上改变传统的偏重知识点的传授和灌输以及改变传统课程的难、偏、旧等弊端，更加注重学科间的平衡发展；其次，在教学方法上，将机械训练、死记硬背等方法改革为综合探究、乐于实践的分析能力和解决问题能力。

在教学的结构上，打破了传统的封闭式教学和“点-面”的教学结构，并实现了国家-地方-学校的三级课程管理结构，大大调动了学校和地方的自主性。在发展理念上，从教师单方面的“教”转向关注学生的“学”并重点关注学生的全面发展，同时注重学生评价反馈机制促进教师教学能力的综合提升等。

二、小学数学课堂发展现状及存在的问题

1.小学数学课堂的发展现状

随着计算机信息时代的到来，在此形势下国家教育部还专门颁布了小学生新课改计划，我国小学数学课堂的教学方式发生巨大改变。在授课方式上，以往教师站在讲台上讲的单一方式逐渐被多媒体教学所取代，具体表现为，在教师开始注重教与学之间的关系问题，和注重学生综合能力培养问题。

在具体的小学课堂中，数学教师开始实验性的实施情景式课堂、多媒体综合课堂、亲子课堂、生活课堂等多种课堂形式，并开始注重从各种课堂中收集获取学生学习的各种信息，并运用相关的大数据技术予以分析等。此外，在受西方先进教育思想的引进和传播，在小学数学课堂中开始运用支架式教学、抛锚式教学、元认知教学、负强化教学等多种教学方式并行，开拓出了小学数学教育的新天地。

2.小学数学课堂存在的问题

当前，在新课改全面实施的背景下，实现全民教育、素质教育显得尤为迫切，而对小学数学课堂的创新能力的探讨正是实现这一宏伟目标的重要组成部分。但是，在小学数学教育中，由于数学知识点的单一性和唯一性，以及相关教师对新课改的认知程度不高等，造成了小学数学课堂只注重对知识点的灌输，造成了教学与实践、生活的脱节，从而忽视了小学生的创造思维能力与动手实践能力的培养，大大抹杀了小学生的创新能力。

三、小学生数学课堂创新能力的培养对策

1.数学教学的生活化和情境化

在小学数学课堂中，数学知识具有很强的特殊性，即每一个数字和公式都具有唯一性，不像语文中的知识具有很强的灵活性和扩展性。因此，在小学数学课堂中需要营造出生活化的氛围，实现小学数学课堂的生活化。在实际数学课堂中，课堂生活化主要指内容的生活化和师生关系的生活化，教师可以让将具体的数学知识点融入进具体的生活环境之中，实现师生平等互动的和谐情境课堂。如在讲授十以内的加减法的时候，可以提前准备好十个生活中的常见物品，将其分为多少不同的两份之后让学生进行比较多少，之后进行加减的运算，其中的难点就是为什么到十以后要进位，这时候，就要充分利用生活化的方式让学生进行大胆的思考，并进行师生互动、小组找原因比赛等，这种方式既充分调动了学生的兴趣，有培养了小学生的想象力和多方位思考问题的能力。[3]

2.注重教学策略的创新

为更好培养小学生的创新能力，就要在教学策略方面进行大胆的创新尝试。首先，应将开放性课堂作为主要的数学课堂方式，有效使用多媒体技术打破传统数学课堂的时空限制，从而开阔小学的眼界和思路。在课堂问题的设置上，尽可能的选择开放性的问题进行谈论，如提问“实现某一答案的途径有几个”，之后进行全面的班级探讨。此外，在进行简便运算教学时，可以利用多Flash动画教学方式进行知识的拓展，将高斯的故事或者欧拉的故事予以直观化的讲解，全面调动其小学生的学习兴趣与积极性；从而更好地实现创新能力的提升。

结语

综上所述，小学生数学课堂是提升小学生创新能力的重要途径之一，顺利提升小学生的创新能力是一个复杂的工程。在数学课堂中不仅要增强小学数学教师的教学能力，还要从数学教育的模式、手段等诸多方面实行创新和大胆的尝试。最后，以大数据为依托，对从各种课堂形式中收集的反馈数据进行客观分析，最终通过小学数学课堂的创新实现小学生的创新能力的提升。

参考文献

[1]黄秀玉.分析新课改下小学数学教学方法的创新[J]. 新课程（中），2011（3）.

[2]胥寶凤.基于新课改的小学数学教学有效性提高浅论[J]. 数学学习与研究，2011（06）.

[3]刘明星.对新课标下小学数学教法的探讨[J]. 科学大众（科学教育）， 2010（12）.endprint