主题教学法在西班牙语精读教学中的应用路径

摘 要：为了实现应用型西班牙语人才的培养，学校不断的探索创新型的教学模式，主题教学法应运而生。本文首先介绍了主题教学法的内涵以及特征，进一步对西班牙语精读教学的现状进行了分析，在此基础上研究了主题教学法在西班牙精读教学中的实际应用的路径。

关键词：主题教学法 以学生为中心 高校西班牙语精读

一、主题教学法的内涵及特点

主题教学法在西班牙语精读教学中的应用重视的是西班牙语和主题内容相结合，围绕着确定的主题进行词汇、语法等相关资料的展开，教师适当的指导学生进行知识的学习，进一步的突破教材的限制，用多种形式进行讨论以及陈述。[1]

二、高校西班牙语精读教学现状分析

1.教学资源

我国西班牙语精读使用的教材是《现代西班牙语》系列教材，这一系列教材是由外语教学与研究出版社出版的，其特点是题材相对比较广泛，教材的内容非常的丰富，基本能够涵盖很多方面的内容：文化、语言、信息、伦理以及社会焦点等。教材每一单元的组成部分是课文、词汇、语法和课后练习，实际内容的主题主要与西班牙语的学习以及学生的生活有关。[2]

2.教学模式

西班牙语精读课程主要侧重的就是相关语法知识的讲授，虽然具有这样的特征，大部分教师在西班牙语精读的教学过程中使用的教学模式还是以教师为中心来帮助学生学习。这样的教学模式的劣势在于其实际组织的形式非常的单一，学生没有足够学习积极性，更加困难的去实现培养学生语言的实际应用能力的目标。所以，为了有效的避免这种情况的出现，主题教学法的出现就变得非常必要，它遵循的就是以学生为中心并且以能力为本位的主题教学法。

三、主题教学法

1.课前预习

课前预习对于学生学习西班牙语精读课程是非常重要的，它能够帮助学生对于需要学习的内容进行进一步准备，促进教学活动的开展。对于学生的要求主要包括以下两点。

首先，要求学生对于下节课需要学习的常用词汇进行预习，具体来讲比如准有名词以及搭配等，具体学习的方向可以按照单元的词汇表进行。这样不仅仅能够提升每一个单元主要词汇的重现率，帮助学生提升对于词汇的记忆。[3]

第二，课文是每一个单元主题、语法知识点以及重点词汇的体现，课前预习在学习的过程中是非常必要的。而西班牙语精读教学的过程中，对于课文的预习不仅仅只是对于单词以及语法的背诵以及分析，更是能够促进学生利用相关的语法以及词汇对于课文进行简单的概括，进而帮助学生有效地提升西班牙语的综合技能。

2.主题引入

（1）主题引入的手段

在西班牙语精读教学过程中，主题引入这一环节主要可以将现代以及传统的教学手法进行结合，现阶段先进的网络信息技术能够辅助主题教学法在西班牙语精读教学中实现更好的效果。

例如：在对《现代西班牙语》第四册第十单元的《奥运会》讲解的过程中可以使用多媒体的形式，利用奥运会相关的纪录片来引入课文，这样不仅仅能够帮助学生更快的进入学习奥运会的状态，也能够通过相对直观的形式帮助学生对于内容的理解。

3.学生参与

按照实际主题内容的差异，学生一般可以通过以下的形式来参与到实际教学过程中：小组讨论并派代表进行西语口头陈述、口头用西班牙语回答问题等。对于教师的要求主要是以下两个方面。

首先，在学生进行讨论的过程中，教师可以具有针对性的将本节课的关键词以及重点句型进行提炼，方便接下来对其的讲解。

第二，记录学生在进行讨论的过程中出现的词汇以及语法等错误，针对性的将问题及时地反馈给学生，进一步加深学生的理解以及记忆。

4.重点句型及词汇讲解

对于重点句型以及词汇的讲解的关键就是对于重点的突出，对于教学的上一个过程中提炼出来的内容进行精讲，将内容讲透来帮助学生的学习。在这个环节中教师对于内容讲解可以使用西班牙语来进行，特别是对于重点词汇的西班牙语的释义需要帮助学生的掌握，帮助学生对于其实际结构以及用法的理解以及掌握。

例如：课本第四册的第十四单元中的componer词汇，它的具体含义是组成以及构成，但是学生对于componer与consistir的区别并不了解，但是其实际的西班牙语释义能够帮助学生进行两词的掌握，componer：formar parte de un conjunto（部分构成整体）；consistir：estar formado por varios elementos（整体由不同的部分組成），用法为consistir en。因此，对于西班牙语重点句型以及词汇的掌握是非常重要的。

现将《现代西班牙语》第四册中的第一单元《朋友》的教学过程中使用主体教学法，教师布置学前任务督促学生对于这一单元的内容进行预习，在使用相关的话题来引出《朋友》这一单元的内容，教师可提出相关的问题，比如不带先行词的定语从句以及定语从句中的虚拟式具体含义并举例说明。然后安排学习以小组的形式对本单元内容进行讨论，之后派小组代表用西班牙语进行阐述讨论的结果，最后教师对其进行总结讲解，尤其是单元中重点的词汇以及句型。实践证明这样不仅仅能够促进学生个性化的发展，还能够有效的激发学生学习的积极性，通过确定的主题将西班牙语的听说读写译进行有机的结合，真正的实现学以致用，整体的提升学生对于西班牙语的应用能力，帮助教师实现西班牙语的教学目的。

结语

综上所述，主题教学法在西班牙语精读教学的过程中发挥着其非常明显的优势，主要包括调动学生对于西班牙语的的积极性以及自主性、激发学生的学习兴趣以及对于提升西班牙语综合运用的能力，具有传统教学模式不能够达到的教学效果。主题教学法能够帮助教师在西班牙语的教学过程中实现交际化的目标，还能够实现传统教学模式的改革，达到以学生为本以及以能力为本位的教学模式，为西班牙语精读的教学提供了新的方法以及思路。

参考文献

[1]高原. 主题教学在汉英翻译教学中的应用研究[J]. 黑龙江教育学院学报， 2013， 32（11）：187-188.

[2]闵二虎， 薛伟. 主题教学模式：职业教育课改的新模式——以烹饪专业课程为例[J]. 江苏教育研究， 2013（15）：38-40.

[3]蔡放. 主题教学模式在大学英语教学中的应用[J]. 中国科技信息， 2010（24）：204-204.

作者简介

谢杭航（1991.9），性别：女，名族：汉族 籍贯：重庆。职称学历：硕士。工作单位：中山大学新华学院。研究方向：西班牙语教学。endprint