浅议初中英语教学中存在的问题及对策

唐雪英

摘 要：初中阶段是学生学习英语的基础阶段， 也是学生学习英语的最佳时期。但是， 在实践教学工作中， 初中英语教师却遇到了诸多问题， 这些问题严重地阻碍了初中英语教学的有效性。基于此， 初中英语教师有必要针对这些问题进行一一解决， 从而有效提高初中英语教学的效率。本文主要针对初中英语教学中存在的问题及对策进行简要分析。

关键词：初中英语 教学 问题 对策

一、当前在初中英语教学中存在的问题

1.还没有充分的理解新课程标准改革理念

新课程标准改革是我国教育体系根据社会经济的发展而衍生出的新生事物，这样一来在推广和实际应用的过程中，往往会受到很多方面因素的阻碍，限制着其快速发展。就目前来说，新课程标准改革在全国范围内的推广力度比较大，特别是在小学和初中阶段已经全面的实施了相应的改革措施，这样也就会在很大程度上冲击着传统教育模式。但是对于新事物的接受和认识，无论是新教学手段还是新教学理念，都是需要一定缓冲时间的，在这一过程中教师对新课程标准改革的理解和认识必然就会存在一定的误解和偏差。另外对于有些教师来说，从心理上还是难以接受和认可新课程标准的理念，这样就会形成排斥心理，进而就会对实际的教学效果产生直接的影响。[1]

2.教师和学生对教材的依赖性都比较大

目前在初中英语教学的过程中可以发现，教师和学生都是过于依赖英语教材，严重影响着学生英语知识和思维面的拓展。在初中英语教学中，教材是学生学习知识的重要载体和资源，促进学生形成英语思维，但是如果教师没有充分的发挥出教材的实质作用，教师只是让学生理解、认识和记忆教材中的词汇、句子、语法等知识点，而在一定程度上忽视了对知识点的梳理和总结，这样学生的压力和负担就大大增加。[2]

3.教师与学生两者之间的角色定位存在错位问题

在当前初中英语教学中，教师常常占据着主体地位，而学生仅仅只是被动的接受知识，这样一方面会压制学生学习的创造性、主动性和积极性；另一方面会导致课堂教学的效率降低。在新课程标准中明确指出学生在课堂教学中应该占据着主体地位，评定教学效果高低的指标主要是学生学习效果的好坏，在新时期学生成长和学习的过程中，更加鼓励和注重学生自身的个性发展和自主发展，更加强调教学氛围的营造。但是在初中英语实际教学的过程中，教师和学生两者之间的角色定位存在着严重的错位问题，教师的地位是绝对权威的，而学生的质疑能力严重缺乏，这也就表示，教学效果的关键是教师的能力，如果教师能力没有充分发挥的话，那么教学效果必然也会受到直接的影响。

二、提高初中英语教学有效性的对策

1.注重对新课程标准的深入理解

为了有效的提升初中英语教学的有效性，首先就需要加强对新课程标准的深入理解，这对先进教学理念的推广、教学活动效果的进一步改善、教学改革的顺利推进具有重要的意义和作用。另外对于学校本身来说， 应该促进监督考核体系的完备、 健全，保证初中英语教师在实际教学的过程中能够很好的应用，真正的落实新课程标准要求。英语属于语言教学中的一种形式，如果仅仅只是对相关知识点死记硬背的话，学生的综合素质和能力是难以得到有效提升的，同时还需要更加深入的理解相关知识点，充分的发挥出教学的工具性作用。

2.注重对英语教师教学能力的提升

在教学的过程中，教师的能力是十分关键的，当初中英语教师教学素养和教学能力得到保证的话，必然就能够显著的提升教学的有效性。随着教育要求和形式的不断变化，教师需要不断的更新自身的教育观念和教学手段，加强提升自身的能力素养。学校应该为教师提供更多的学习和进修机会，这样教师就能够有更好的平台和实践来提升和充实自身。同时对于初中阶段的学生来说，心理和生理都处于初步发展阶段，因此在实际教学的过程中教师还应该加强对学生的关注和了解，尊重学生相互之间存在的差异。比如与女生相比较来说，男生对语言的理解和理解能力相对来说要差一些，针对这种现象，教师可以适当的采取相应措施来加强教学，注重对有效教学方式的应用，促进课堂教学效果的提升。

3.进一步明确英语教学目标

对于初中英语教学来说，教学目标是十分重要的，这样在实际教学的过程中才能够更好的支配和引导教学活动。在制定教学目标的时候，教师应该充分的考虑到学生的实际情况，在设计教学方案的时候只有对学生的实际需求有所了解之后，才能够保证制定的教学目标具有必要的客观性和合理性。同时在实际教学的过程中，教师还应该注重对工具性和人文性的充分体现，这样学生的思想观念才会有所转变，进而在快乐中学习，其教学有效性也就能够得到了一定程度的提高。除此之外，在初中英语教学的过程中教师还应该加强对学生自身语言文化以及价值观、人生观、世界观的培养，注重提升其综合素质与能力，实现综合发展。[3]

4.注重对良好教学氛围的营造

通过营造自由、轻松、良好的教学氛围，并鼓励和支持学生主动、大胆的说出自己的意见和看法，能够从一定程度上提高教学的有效性。一方面，在学生身心发展的过程中初中阶段是十分关键的，对于这一阶段的学生来说，对周边事物具有十分强烈的好奇心，同时自尊心也十分的敏感，这样在教学的过程中教师就可以充分的遵循这一规律，让学生充分的感到尊重，而且教师与学生之间应该是平等、和谐的，这样学生的不安感和紧张感就会得到很好的消除，进而充分的发挥出自己的个性。另一方面，在进行教学任务设计的时候，需要充分的考虑学生的爱好和兴趣，进而设置悬念和问题，加强对教学情境的创设，引发学生探究的好奇心和积极性。这样一來，在英语教学的过程中学生学习的主动性和积极性就能够得到充分的调动和激发，必然就能够提升教学的有效性。

结语

综上所述，从目前的趋势来说， 无论是选拔人才的高考还是社会的工作需要， 都非常注重人才的英语语言应用能力， 所以， 这就要求我们广大英语教师必须适应时代需求， 寻求最有利的教学方法， 切实提高英语的教学质量。

参考文献

[1] 陆彩灵.合作化教学模式在初中英语教学中的运用[J].桂林师范高等专科学校学报，2015（4）：197-200.

[2] 陈晓岚.有效提高初中英语课堂教学质量的策略探析[J].中国校外教育旬刊，2016（9）：1-2.

[3] 冯春.新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略[J].读与写，2015（11）：117.endprint