运用信息技术创设情境培养学生自主学习意识

田勇

【摘要】运用信息技术创设情境，提高学生运用语言能力，给学生提供能进行语言实践的自然情景和教学情景，并能营造自主参与学习的氛围，激发学生大胆展开自主学习，充分发挥学生的主体作用，从被动学习转化为主动学习。利用信息技术创设出适合各类学生的情境，让各类学生都能找到表现的舞台。在课堂活动中有了自主参与意识后，再设置一些相关的训练，可以讓学生进一步完善自主学习意识，培养学生的社会实践能力。本文就以上内容进行粗浅探讨。

【关键词】信息技术 创设情境 自主学习

一、运用信息技术创设情境的优势

英语对中国学生来说有相当难度，其主要原因是缺乏良好的语言环境，缺乏英语原材料。为了提高学生实际运用语言能力，就要给学生提供能进行言语实践活动的自然情景和教学情景，传统教学无法营造一种真实的语言环境，而网络教学能在有限的教学时间内大幅度地增加学生语言实践机会，扩大课堂的活动面，使学生积极地加入整个课堂操练中。

作为一名英语教师，在教学实践中，我深深体会到，运用现代信息技术创设情境，在开展英语教学活动时有着传统教学无法比拟的优越性。1.能为学生提供大量的视听材料，创造声像并茂的、比较真实的语言环境，又可以活跃课堂气氛，提高课堂教学密度，丰富教学内容，增加学生练习的机会，使学生听、说、读、写能力得以提高。2.多媒体教学具有生动、形象、直观，感染力、渗透力强的特点，更能适应中学生活泼好动、好奇心强、易于接受新事物的心理特征，更能吸引学生的注意力，激发其学习兴趣，培养学生自主学习意识。

在学习九年级英语全一册时 Unit1 No smoking！第四课时，在教学过程中，我利用多媒体给学生播放抽烟危害身体的图片和视听材料，并提出问题：Does the smoking harm your health？ 让学生判断学生们纷纷发言，课堂气氛活跃。这样本来对学生来说懂得不太多的音乐知识在现代信息技术的帮助下，图文并茂、生动、形象、真实的展现在学生面前，调动了学生学习的主动性和积极性，训练了学生的听、说能力，同时培养了学生自主学习的意识。

二、利用信息技术创设情景，营造学生自主参与学习的氛围

英语新课标提出，在英语教学中，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这一理念不仅强调了学习方式的变化，而且强调了学习和发展的主体是学生，学生在教学中的主体地位得到重新确认。在传统教学中，都是以教师讲为主，学生一味接受，很少有独立思考的机会。而信息技术在课堂上的应用，充分显示了信息交流的多样性、丰富性和快捷性，学生可以平等地共有、共享人类的学习资源，还可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择学习内容，学生在这种开放式的学习空间有了主动参与的机会，有了自主学习的天地，信息技术为学生自主参与学习创设了很好的氛围。

三、利用信息技术创设情境，激发学生大胆展开自主学习

教师在为学生营造了自主学习的氛围之后，在教学中应积极引导学生敢于参与、乐于参与、善于参与的积极性，真正做到自主学习，自主发展。多媒体教学软件进入课堂后，为学生提供了丰富的学习资源，学生可以通过网络查询，获取需要的大量资源，也为学生提供了多种参与机会，充分发挥了学生的主体作用，使学生有机会主动参与、发现、探究知识，从被动学习转变为主动学习，提高学生的注意力和兴趣，并培养了学生多方面的能力，发展学生个性。

在学习八年级英语下册Module9时，本模块是以濒危动物为话题，向学生介绍一些濒危动物的现状，这是既有意义，又能引起学生兴趣的话题，也是对学生进行环保教育的良好素材。在教学Module task 这一活动时，为充分调动学生的积极性和主动性，激发学生大胆展开自主学习，我把课堂交给学生，课前我让学生在网上查询相关濒危动物的资料，让他们做成相关的教学课件，并回答相关问题，如：（1）Where does it live？ （2）What is the problem？ 由于是学生自己选定课题，搜集准备材料，在活动时，充分发挥了学生的主体作用，使大部分学生有机会主动参与、发现、探究知识，提高学生的注意力和兴趣，并培养了学生多方面的能力。

四、利用信息技术设置相关训练活动，让学生进一步完善自主学习意识

在课堂活动中有了自主参与的意识后，再设置一些相关训练，让学生进一步完善自主学习，也是很重要的教学内容。设置这类相关的训练，应根据不同的教学内容，同时又要根据目前学校的实际来开展。这类训练活动主要有：一是利用信息技术创设情境，编写一些与课堂内容有关的练习，让学生进一步完善所学内容；二是进行研究性学习活动，让学生自行选择课题进行研究。通过这些训练，可以培养学生的社会实践能力，让学生能把理论与实践相结合。这一系列活动，较好地创设了一个积极的课堂情境，其目的也是要学生参与，从而完善自主学习意识。

在学习八年级英语上册Module4时，在教学活动结束时，为了提高学生的自主思考、合作探究和分析问题与解决问题的能力，我利用计算机设置了以下训练内容：（1）Make a list of things Project Hope can do with your money . 当学生通过思考、合作、探究完成这两个任务后，再让学生根据教师提供的内容和图片制作一个希望工程的宣传单，由学生自己确定主题，选择适当内容和图片，它有助于培养学生的自主性和对社会的关爱。

总之，利用信息技术创设情境能有效的培养学生自主学习意识。作为一线教师，在教学过程要积极学习和运用信息技术，加强交流与合作，深入开展信息技术创设情境在教学中的探索与实践，更好地促进学生自主学习与发展，为课程改革和教育发展做出新的贡献。

参考文献：

[1]英语课程标准（实验稿）[M].北京师范大学出版社，2006.