谈如何提高高中生英语阅读理解能力

朱霞

【摘要】阅读理解是高考考查学生英语能力的重要内容，同时也是培养学生英语综合能力的重要途径，糟糕的是，学生不能养成好的阅读习惯，导致阅读理解得分不高。因此，作为英语老师，我们迫切的需要采用新的教学手法及教学理论，改善阅读教学现状，提升阅读教学质量，提高学生英语技能。

【关键词】阅读理解 教学方法

随着很多省份开始使用全国新课标卷，阅读理解题型的变化，使得阅读理解在高考试卷中的地位越来越重要，这也给我们英语老师再次敲响警钟，提高学生的阅读理解水平迫在眉睫。因此，作为英语老师，我们迫切的需要采用新的教学手法及教学理论，改善阅读教学现状，提升阅读教学质量，提高学生英语技能。

一、高中生阅读理解过程中存在的主要问题

阅读理解是高考考查学生英语能力的重要内容，同时也是培养学生英语综合能力的重要途径，但从现阶段高中生阅读理解的情况来看，普遍存在以下几个问题：

1.前后不能兼顾。很多学生在做阅读理解的时候，看完文章忘了意思，看完题目忘了文章。这主要还是对语篇意思没能准确的把握。看文章不能前后兼顾，以偏概全，不能很好的把握主题句，最终导致判断与选择的失误。

2.整体意识不强。在阅读理解中，很多句子是相互呼应的，在前面提到的，并给予肯定的内容在下一段可能就提出了质疑。针对这样一种题设，学生如果不能进行语篇的宏观把控，而以偏概全，既有可能引起对语篇的误解。

3.速度慢，时间不够。学生在做阅读理解时不能很好的掌握解题速度，有效的控制时间。先易后难时做题时的一般方法。碰到难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的题目要果断舍弃，一面影响别的有把握的题。待全部解题完后，如有剩余时间再做放弃的题。

二、改进阅读教学方法，提高英语阅读教学能力

1.主位理论在高中英语阅读理解中的应用。主位理论最早是由布拉格学派的创始人Mathesius提出的。主位理论是精简化的英语认知理论，它可以帮助学生在复杂的句式里捞取主干，获取句子想要传达的真正意思，推及到整个语篇，它可以有效的辅助学生抓取文章的中心思想以及锻炼落之间的衔接，从而提高阅读理解的准确性。

2.语篇语境的互融。语篇是一段连续的句子或者是语段所构成的，一篇英语文章就是一个语篇，语篇的教学主要是以句子和词汇为核心的，而语境是语篇的语言环境，是比较抽象的概念。但是在阅读理解的过程中可以根据语篇的意思而具体活用。不同的语境下，有些词汇的含义也不相同。通过语境的理解，有利于学生语篇的学习。

三、培养学生英语阅读的好习惯

英语学习的目的是提高获取信息的阅读理解能力，而阅读能力的提高必须以良好的阅读习惯为前提。因此提高英语阅读理解能力和培养良好的阅读习惯分不开。但是笔者发现学生在阅读过程中存在着许多不良的阅读习惯例如：读一句，心译一句，句句必须翻译成汉语进行理解，阅读时总是用手或笔指着单词等等。这些阅读习惯严重的制约着学生阅读能力的提高，因此必须要学生养成好的阅读习惯。

1.以意群为单位，成组扫读。英语阅读要以意群为单位，而非以单词或词组为单位。要像探照灯一样扫视，而不是一个单词一个单词去默看。有的同学在阅读过程中自上而下一字一句，往往只见树木，不见森林，不能正确把握整篇文章作者的观点。每一篇文章都要有选择的阅读，有的地方要细读，有的地方要略读，不仅要理解字面的意思，还要理解作者深层次的含义，从而达到既见树木又见森林的效果。

2.要重视段落的首尾句，发现文章的中心。任何一位作者都有自己的写作意图，任何一篇文章都有自己的中心主旨，而能否明晰作者的写作意图，能否把握文章的主旨，是理解一片文章的关键，也是阅读水平高低的体现。

四、养学生灵活运用相应的解题技巧的能力

通常，阅读理解测试考生的阅读技能的掌握，可以将阅读理解的问题分为以下几类：主旨题、细节题、推理题等题型。

1.主旨题。主旨题是阅读理解中比较常见的题型，主要考查考生把握文章大意、概括中心思想的能力。学生在回答此类问题时，首先要抓住文章的主题句。主题句一般位于篇章或段落的开头，但在归纳性文章中则多出现在文章或段落的后面。有极少数文章的主题句出现在文章或段落的中间。因此，考生答题时应注意：先阅读文章的首句和尾句，然后再阅读其他部分，以尽快找出文章的中心；找出每个段落的主题句，进行总结，从中得出文章的大意；如果没有明显的主题句，就要通过对全文进行分析、归纳、概括和推理，找到其主旨。

2.细节题。这种题考查的是考生获取具体信息的能力。解题时，先讀题干，找出中心词，在文中查找定位，阅读相关内容，在脑海里形成初步答案，再阅读问题的选项，判断并做出选择。这类题型的主要提问方式常为：

①Which of the following is true/NOT true in the passage？

②Which of the following statements is NOT discussed/mentioned in the passage？

③Which is the right order of the events given in the passage？

④All the following statements are NOT true except .

细节题的破解一般采用寻读法，即先看试题，再读文章。对有关信息进行快速定位，再将相关信息进行整合、甄别、分析、对比，有根有据地排除干扰项，选出正确答案。此法加强了阅读的针对性，提高了做题的准确率，节省了宝贵的时间。

总之，阅读能力的提高主要靠量的积累，教材中的阅读材料只是为培养学生阅读理解的能力提供一种范例。从量的方面来说是远远不够的，所以必须阅读大量的课外材料。持之以恒，才能有效的巩固和提高阅读理解能力。

参考文献：

[1]曾美芳.主位理论在高中英语阅读理解中的应用.