网络环境下小学英语教学策略探讨

张霞

【摘要】人类的生活离不开网络，21世纪是一个网络快速发展的时代，我们的生活也被网络全面覆盖。英语作为小学中重要学科之一，如何利用网络环境提升小学英语教学的教学效果，提升学生的学习质量是所有小学英语教育工作者共同关系的问题。本文主要对网络环境下小学英语教学策略进行研究，希望本文能为更多小学英语教学工作者在日常教学活动中提供实质性的帮助。

【关键词】小学英语教学 新课改 教学策略 教学质量

互联网技术是当下最为先进的技术，将互联网技术引入教学中也是“新课改”对小学英语教学的新要求。教学方法应与时俱进在网络环境的覆盖下也给小学英语教学注入了新鲜的元素，也为教育提供了一个先进的发展平台。充分利用网络环境为教学活动创造便利，使得小学英语教学更为自主化、灵活化。部分经济条件较好的小学已经开始建立“校内英语教育网站”，让学生能在课余时间也可以自主进行英语的学习，这些都是在网络帮助下培养小学生自主学习能力的良好举措。下文将着重分析利用网络环境进行小学英语教学的优势、小学英语教学的现状及网络环境下的小学英语教学策略三方面进行详细阐述，详细报道如下：

一、利用网络环境进行小学英语教学的优势

我国著名教育学家何克抗认为：学生的学习效果与其内部条件及外部条件都存在一定的关系。英语是一门语言教学，小学范围内的英语知识都是最为初级的是为学生初中的英语学习打基础，与学习成绩相比更重要的是培养小学生对英语的“兴趣”，传统的教学模式较为单一，都以教师传授的方式为主，往往会出现学生课堂参与度不高，不能完全理解教师讲述的内容等，久而久之就会让小学生失去对英文学习的兴趣，学生无法在学习英文中找到乐趣，学习效果自然不佳。如果能在小学英语教学中利用网络环境能有效改善學生课堂参与度不高的问题，将互联网作为工具融入到小学英语常规的教学活动中，能将网络的多样性及英语的趣味性以超文本的形式更好的为小学生进行展现，教师可在教学中融入网络技术，从“讲述者”转变为“引导者”，通过引导的形式让当代小学生通过协作或独立思考获得知识，这样获得的知识学生往往“记忆深刻”，在培养了学生自主学习能力的同时还能让学生体验到独自获取知识的自豪感。此外，网络也是学生的认知工具和情感激励工具，学生在利用网络学习的时候也可以培养自身的行为控制能力，这些能力的培养都有助于学生的成长。在小学英语教学中融入网络技术能最大限度丰富教学资源，优化教学过程，使教学效果最大化。

二、小学英语教学的现状

目前网络在小学英语教学中已经有初步的应用，与传统“填鸭式”的教学模式相比已经有了明显的改善，大多数小学都已经在教室中配备了多媒体教学设备如：电脑、投影仪等。教学课件以及作业设计基本在网络环境的帮助下设计完成，现阶段现代信息技术的运用已经逐渐被广泛应用在小学英语课堂中。如上文所述，部分经济条件允许的小学校已经逐渐成立“校内的英语教育网站”，部分学校利用远程终端设备与学生的家长进行联系，定期将学生的学习状态及学习成绩向家长进行汇报，也增强英文教师与学生家长之间的沟通，总而言之，在网络环境下小学英语教学已经更改了传统的教学模式，网络也在小学英语教学中有了初步的应用。

三、网络环境下的小学英语教学策略

1.从“听”应用网络的教学策略。英语作为一种语言教育，“听”、“说”、“读”、“写”缺一不可。小学生年龄较小，接触英文的最初阶段都已“听”为主，在以往的教学模式中，学生多是听教师的示范朗读，完成有关“听力”方面的教学，但随着网络技术的不断发展，多媒体课件的广泛运用，英语教师可通过多媒体平台为学生播放更多与教学相关的音频，来提升学生的预感，如：在学习英文歌曲时，教师可在多媒体平台上播放准备好的英文歌曲音频，要求学生第一遍认真的听，并配合动画试着理解歌曲的内容；第二次播放时教师可以带领学生进行跟唱，在跟唱结束后要求学生们猜想歌曲的意思，在通过比赛的形式让学生对歌曲进行学唱，比比谁唱的更好听，借助多媒体让学生们更加直观的了解需要学习的歌曲，通过比赛的形式也增强了课堂的趣味性。

2.共享式教学策略。教师可运用网络与学生及学生家长进行一个联络网格，联络网格有网络进行连接，教师可将本月的学习目标及教学重点通过资源共享的方式，与学生及家长进行多边交流，小学英语教师通过共享师资、共享学习资料、共享先进的教学策略培养学生的自主学习能力，同时学生在课下如果遇到问题可以通过网络与教师进行沟通，教师可帮助学生解答问题，者也是一种新型的学习模式，同时通过共享的模式及时让家长知道学生的学习状态。

3.反馈式教学策略。可通过让学生登录“校内英语教育网站”去查看期中、期末的考试成绩，在查看完成绩后对本阶段的学习体会或心得进行总结，还可以对老师此阶段的教学提出评价和建议。教师通过登录“校内英语教育网站”，查看学生给自己的教学反馈，并对本次考试成绩不理想的同学进行鼓励，通过学生的教学反馈教师能找到本阶段工作的不足，并对教学方式进行及时的修改。

总结：在网络环境下进行英语教学能使教学资源多元化、教学过程最优化，能有效提升学生学习效果的同时培养学生的自主学习能力。

参考文献：

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[2]阚微.网络环境下小学英语的教学策略探讨[J].教育科学：全文版，2016（11）：00257-00257.

[3]蔡玲玲.网络环境下小学英语教学策略的探究[J].小学科学：教师版，2016（2）：42-42.