如何在小学语文课堂教学中实现创新教育

沈学兰

【摘要】美国哈佛大学校长普西曾经深刻地指出，一个人是否具有创新能力，是“一流人才和三流人才”之间的分水岭。"由此可见，创新在个人成长中起着至关重要的作用。随着社会的发展，课堂教学改革被提上日程。小学生在初步进行语文知识的学习时，正是形成语文素养的关键时刻，小学语文学习习惯的养成对学生今后的发展，起着至关重要的作用。因此，小学语文的教师应该大胆创新教学。

【关键词】小学语文 课堂教学 创新教学 改革策略

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）38-0036-01

尽管在改革方案的指导下，教学理念有所更新，教学观念有所改变，课堂教学面貌正在逐步发生变化。但不可否认的是，课堂教学仍旧存在诸多弊端：教学方式单一，学生积极性不高；教师急于应付完成教学任务，满堂灌现象过于严重；课堂教学没有突出学生的主体作用，留给学生自主学习的时间较少，忽略了学生的主观能动性；与此同时，课堂探究缺乏实效性，不利于学生创造性思维的培养以及语文能力的提高。通过开展创新教学，在提高学生主动性的同时，培养学生的创造性思维以及自主学习能力，从而提高学生的语文综合素养。

一、在小学语文课堂教学中开展创新教学的意义

1.拓宽学生思维空间，激发学生想象力。

不论在科学技术发展过程，还是学生日常学习生活中，创新都发挥着举足轻重的作用。首先，创新教学有利于提高学生学习积极性，培养学生好奇心，激发学生想象力。学生可以在想象力的驱动下进行知识的探究与掌握。其次，创新教学有利于学生创造性思维、多层次分析问题习惯的养成，促使学生摆脱固定思维以及现有知识的束缚，从而能够提出更加鲜明而有力的观点。

2.活跃课堂学习氛围，提高课堂教学高效性

在传统课堂教学中，身处教育一线的工作者，深信“师者传道授业解惑也”这一恒古不变的真理，注重课堂教学的完整性，而忽视了其实效性。单一死板的教学形式，在一定程度上限制了学生学习积极性，降低了课堂教学的有效性。而通过创新教学，增设趣味性教学环节，有利于引領学生从传统的思维习惯中解脱出来，促使他们敢于表达自己不同观点，并能够多方位、多角度思考问题，突破思维定式，培养其创新能力。

二、在小学语文课堂教学中开展创新教学的策略

1.留给学生充分自主学习时间，鼓励创新性问题的提出

所谓“创新思维”，是指由学生个人通过对知识的思考，在不断解决疑惑中真正掌握知识，做到学以致用。为此，自主学习在学生求学生涯中显得格外重要。教师应该通过为学生提供学习方法与技巧，帮助学生掌握知识，而不是一味地灌输，在课堂上能够为学生提供充分的自主学习时间与思考的时间，发挥教师的主导作用与学生个人的主体作用，培养学生创新性思维，提升语文综合素养。

比如：在小学语文（人教版）四年级上册《雅鲁藏布大峡谷》的教学中，教师可以通过让学生自主学习来对文章产生初步的了解。如，给出学生几个有关该课题的问题，让学生在自主阅读时有所着重点：“文章交代了雅鲁藏布大峡谷的哪些基本信息，地理位置，成因分析，人文环境，以及文章的写作线索，写作技巧；有关对其风景的描绘，文章提到了几处，并进行标注，这些景物特征表现了雅鲁藏布大峡谷的哪些地理面貌；如果你有机会游览，你最感兴趣的是哪处景点，为什么？”让学生带着问题进行阅读，一方面有利于培养学生自主学习的习惯，与此同时，也有利于加深学生对课程的理解，提高课堂效率。在此基础上，教师要鼓励学生提出创造性的问题，如：“雅鲁藏布大峡谷名字的由来”，对于学生的问题，教师要认真对待，让学生得到充分认可，这是提高学生学习积极性的重要前提。

2.组织学生开展创新活动，培养学生的发散性思维

课堂教学的主体是学生，因此，创新教学自然要符合学生的情感需求，教师在该环节中需要发挥引导作用。通过组织学生策划开展创新活动，提高学生学习积极性，培养学生发散性思维。

结语：

课堂教学中，教师要留给学生充足的自主学习时间，并鼓励学生提出创新性问题，培养学生自主学习的能力以及发散性思维；组织策划创新活动，提高学生语文应用能力以及语文综合素养；合理的教学引导，关注学生的情感态度，因材施教，打造创新、高效课堂。

参考文献：

[1]黄博.关于小学语文高效课堂教学的构建思考[J]. 作文成功之路（下）. 2016（02）

[2]张志云，李方立.如何打造小学语文阅读教学的高效课堂[J]. 读书文摘. 2015（22）

[3]李洪国.打造小学语文高效课堂教学的创新思考[J]. 新课程研究（下旬刊）. 2015（07）