初中化学教学中趣味化学实验的应用

郑冰

摘 要：化学是初中课程中的一门重要学科，而化学实验也是化学学习中必不可少的一部分。化学实验有助于学生消化理解化学理论知识，还可以锻炼学生的动手操作能力。趣味化学实验则是将化学实验设计得有趣味，能够吸引学生的注意力，激起他们对化学的热情。本文分析了初中化学实验普遍存在的问题，研究了趣味化学实验的重要性，简单探讨了趣味化学实验在初中化学教学中的应用。

关键词：初中化学；趣味化学实验；应用

在化学的学习过程中离不开实验操作，在实验中加深对化学知识的理解，同时提高学生的动手能力。趣味化学实验就是在设计化学实验时，使其具有趣味性，操作简单，但是过程精巧奇特。通过趣味化学实验，锻炼学生的动手操作、团队协作等方面的能力，激发起学生的求知欲，引起他们对于化学学习的兴趣，进而提高他们的化学成绩和自身能力。

一、初中化学实验普遍存在的问题

1.教师思想落后

大多教师认为化学作为一门严谨的学科，不应出现一点儿娱乐情况。在传统教學模式的影响下，大部分教师在课堂上一丝不苟，十分严肃。这些教师认为化学实验要以严谨的态度去对待，不能出现丝毫的松懈。他们过于注重化学实验的准确性，忽略了学生的学习感受。

2.实验内容枯燥

在长期的教学过程中，教师一直秉持着严谨教学的思想，认真严肃地对待化学实验。教师落后的思想导致化学实验教学模式没有变通，仍然陈旧，内容枯燥；或有一些教师接受了趣味化学实验的思想，但由于没有经验，只能在教学过程中进行摸索学习，反而不利于实验教学的进行。

3.学生参与度低

在传统的教学模式下，一直是教师讲，学生跟着教师的思路走，这种灌输式的教学导致学生的思维不活跃，无法全身心地参与到课堂教学中。教师落后的思想，陈旧的教学模式，枯燥的学习内容，都无法与现代的学生达到共鸣，这就引起了学生在实验课堂中参与度低的现象。

二、应用趣味化学实验的重要性

初中生有着极强的好奇心，能够快速地接受新鲜事物，而且具有很强的动手能力，因此初中阶段是展开化学教学的最好时间。在初中化学教学过程中应用趣味化学实验，迎合了初中生的心理特点，不仅可以提高学生对于化学学习的兴趣，还可以提高学生的综合能力，使学生能够得到全面发展。在初中应用趣味化学实验，有助于提高初中化学教学质量，确保课堂教学的有效性，对于培养学生的思维能力有着积极的作用，为我国人才的培养工作打下坚实的基础。

三、趣味化学实验在初中化学教学中的应用

1.转变教学观念

教师要结合新时代对人才的需求转变落后的思想观念，进一步推动我国素质教育的进程。教师要树立以学生为主，教师为辅的思想，在化学实验的课堂中积极鼓励学生发挥出他们的主观能动性。教师要注重化学实验的重要性，杜绝形式主义的存在，一些简单的实验要让学生在教师的指导下自主完成，进一步促进学生的全面发展。

2.提升教师素质

学校要注重教师的综合素质，在招聘教师时严格把关，做到宁缺毋滥。加强对教师的培训力度，定期对教师进行综合考核，借此提升教师的综合能力。此外，学校可以建立一个交流沟通的平台，教师们相互交流自己的教学经验，学生也可在其中表达一些自己的看法，让教师了解学生的想法和需求，在交流沟通中提升自己的业务水平。

3.创新教学方法

教师要创新教学方法，在“以学生为主，教师为辅”的教学模式下，积极培养学生对化学的学习兴趣，激发他们的学习热情，进而提高化学教育的有效性。初中趣味化学实验就是一种新的教学模式，让每个人都参与到化学实验中，能够达到提高学生综合能力、协作意识等综合素质的目的，还可以增进师生间的感情，有助于学生提升思维能力。

4.结合实际生活

化学科学与生活有着紧密相关的联系，教师可以将化学实验与实际生活联系到一起，这样可以提高化学学习的趣味性，有助于学生对化学的学习。例如，教师在实验课教学生氢氧化钠的性质时，可以联系到家里面清洗吸油烟机的情况；还可以让学生将有汗渍的衣物放在盐水中浸泡再进行清洗，这样很容易将衣服洗净，借此让学生自主设计一款汗渍去除剂。

综上所述，在初中化学教学中应用趣味化学实验教学模式，可以激发学生对化学学习的热情，培养他们的学习兴趣，同时还可以培养学生的综合素质，如提高学生的动手能力，提升他们的思维活跃度，锻炼他们的团队协作意识。虽然我国的初中化学教学还存在着教师思想落后、实验内容枯燥、学生参与度低等问题，但可以通过转变思想观念、提升教师素质、创新教学模式以及结合实际生活的方法应用趣味化学实验教学。

参考文献：

1.王英.趣味化学实验在初中化学教学中的应用价值研究[J].数理化学习（教研版），2017（04）：88-89.

2.吴小清.初中化学教学中趣味化学实验的应用剖析[J].中学生数理化（学研版），2015（12）：50.

3.李旭伟.初中化学教学中趣味化学实验的应用探究[J].文理导航（中旬），2016（08）：54-55.