基于微信平台的计算机平面设计教学探究

杨萍

【摘 要】本文先分析中职计算机平面设计课程的教学现状和微信平台的计算机平面设计课程教学的优势，再基于教学现状和微信平台优势对计算机平面设计教学的改进进行探究，同时提出调整师生关系、以教学重难点作为微信模式教学的核心、课后互动学习提高微信教学的实践性三大教学改进策略。

【关键词】微信平台 计算机平面设计 课程改革

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）08B-0085-02

计算机平面设计专业是近年来伴随我国社会发展而产生的一个新兴专业。计算机平面设计与广告、影楼、装潢设计、网页设计等关系密切，在产品推广、市场营销方面也能够发挥出巨大的作用。随着社会对计算机平面设计人才需求的不断增加，人才的素质也被提以更高的要求。计算机平面设计课程将现代艺术设计与电脑技术相融合，旨在为社会培养优质的计算机平面设计人员。对于中职计算机平面设计专业学生而言，计算机平面设计是其特色专业课程之一。然而现阶段我国中职的计算机平面设计专业所培养出的人才难以契合社会发展需要，计算机平面设计专业的发展也因此备受制约，本文就此展开讨论。

一、中职计算机平面设计课程的教学现状

（一）单一的教学形式难以激发学生的学习兴趣

计算机平面设计课程融合了技术与艺术，与其他课程相比，趣味性更强、实践性更强。但部分教师却未能充分把握计算机平面设计课程的特点，习惯性采取传统的、机械的填鸭式教学模式开展教学工作。课堂教学难以激发学生的学习兴趣，学生持有“应付”的心态对待學习，对知识不求甚解，没有要深入钻研的思想意识，被动学习使得计算机平面设计教学效果不理想。

（二）教学目标设计未能充分考虑中职学生特点

中职学生大多学习底子差、学习习惯差，然而近年来我国素质教育力度不断加大，中职学校在素质教育号召下不断加大了教育的力度，为了提高教育实效，很多教师对学生提出了高要求，甚至用超越中职教育需求的教学水平落实教学工作。这或许在一定程度上能够发挥出积极作用，但此种做法由于未能考虑中职学生的实际情况，亦没有发挥出中职教育的特点，从长远角度看不仅不利于中职学生全面发展，甚至导致学生在学习的过程中遭遇巨大的挫折，极可能会挫伤学生的学习欲望，得不偿失。

二、基于微信平台的计算机平面设计课程教学的优势

基于微信平台的计算机平面设计教学是近年来伴随着我国信息技术发展而诞生的一种新型的教学方式。微信作为一种即时的通信工具，最大的特点在于能够有效传递信息、推动人和人之间的交流和沟通。因此基于微信的计算机平面设计教学能够有效突破传统教育时间、空间的制约，教师能够与学生就教育内容进行及时的沟通，可以全面地了解学生的学习情况，也更易于教师有针对性地调整自己的教学策略，优化教学质量。

基于微信平台的计算机平面设计教学可以被视为课堂教学的一种补充，具体来说包括如下两大优势：第一，有利于学生准确掌握知识。计算机平面设计课程的三大基础是平面构图、立体构图和色彩搭配，然而在教学过程中，由于课堂教学时间非常有限，教师不可能花费大量的时间帮助学生了解三大要素在作品设计中的作用，进而导致学生在学习完相关知识之后，始终处于似懂非懂状态。通过微信平台，教师可以在课下时间利用图片或是相关链接将课上难以补充的知识分享给学生，学生可以就相关知识与同学彼此探讨，还可以将自己的问题与观点及时反馈给教师，以便于进行深层次的研究、探索。第二，基于微信平台的计算机平面设计教学为教师落实教学改革工作提供了新的思路。在微信平台上，教师没有传统教学模式下可以借助的教学工具，而想要实现传递教学内容和目标，教师必须对自身的教学工作不断优化。此举有益于打破传统教育教学思想对教学工作的束缚，有利于教师探索出更具实践意义的计算机平面设计教学新思路。

三、基于微信平台的计算机平面设计课程改进的策略

（一）调整师生关系，为微信教学夯实基础

在传统教育模式下，教师往往具备“师者为大”的权威心理，而学生往往具备“弟子不如师”的敬畏心理，进而导致师生缺乏交流。由于缺乏必要的交流沟通，教师无法知晓学生的缺点和不足，学生即便存在疑问也不敢随意向教师求助。这无疑会阻碍计算机平面设计教学的开展。微信平台除了为师生提供了知识交流的平台，还为师生提供了情感交流的平台，教师要善于利用微信了解学生的生活学习、了解学生的思想动态；要善于借助微信弥补课堂教学的情感缺失，拉近师生之间的距离，用自身的魅力以及计算机平面设计教学的魅力激发学生的学习兴趣，为提高教学实效夯实基础。

（二）以教学重难点作为微信模式教学的核心

虽然基于微信平台的计算机平面设计教学有着很大的优势，但是课堂教学作为主流教育途径是无可替代的。微信教学只能作为课堂教学的一种补充。基于此，教师在落实微信平台下的计算机平面设计教学时，一定要充分考虑教学的重难点，还要考虑学生的兴趣。例如，在落实“Photoshop CS 图层”教学时，教师可以事先将相关的教学重点和教学案例上传至微信平台，让学生利用课下时间对知识提前进行预习。通过预习学生能够对教学的重难点有一个初步的了解，在课堂上能够更有针对性地学习。

（三）课后互动学习提高微信教学的实践性

计算机平面设计课程有着极强的实践性，想要提高学生的计算机平面设计水平，教师必须为学生提供实践的平台。而作为互动交流平台的微信，恰好可以为教师提供向学生发布优秀设计案例、引导学生掌握作品设计思路的途径。例如，在完成“书籍封面设计制作”教学之后，教师可以利用微信向学生分享成功的书籍封面，引导学生对之进行分析。随后可以开展相关的设计比赛，鼓励学生踊跃参与，并将自己设计好的作品再次分享给教师和其他同学，以供大家欣赏和点评。如此一来，学生的计算机平面设计技能得以实践，师生、生生互动的学习模式也使得学生可以准确地把握自身的长处和缺点，进而更具针对性地提高自身的计算机平面设计技能。

综上所述，针对中职计算机平面设计课程教学改进，教师一方面要深入研究现阶段计算机平面设计课程教学的现状，积极总结教学过程中的问题；另一方面要善于利用微信平台的优势优化计算机平面设计教学，不断提高计算机平面设计教学的质量、提高中职平面设计专业学生的专业素质，以保证学生能够适应社会发展的职业需求。

【参考文献】

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[2]甘益伟.中职《计算机平面设计》专业课程教学改革探究[J].信息与电脑（理论版），2016（4）

[3]李瑞强.基于微信公众平台的计算机教学辅助系统设计与实现[J].电脑与电信，2016（6）

[4]吴红刚.基于微信公众平台的计算机教学辅助系统设计与实现[J].中国管理信息化，2015（3）

[5]韩长平.“讲、鉴、练、作、评”《计算机平面设计》专业教学实训平台开发的实践研究[J].赤子（上中旬），2015（9）

（责编 罗汝君）endprint