探讨初中语文教学中的多元化教学方法

张宏

摘 要：初中语文在初中生学习过程中占据着非常重要的地位。初中语文不仅提升了初中生的语言文字知识、阅读能力，还提升了他们的综合素质。因此，如何提升初中生的语文能力，如何在语文教学中借助多元化教学方法已经成为热议的话题。本文首先从初中语文多元化教学的内涵、必要性、现实基础入手，分析提升教学能力的重要意义，最后阐述提升初中生语文学习能力的策略，希望对提升初中生的语文综合能力起到积极的推动作用。

关键词：初中；语文；多元化教学；意义；策略

一、多元化的初中语文教学的内涵

多元化教学是教师通过教学思维的多元化，從学生的角度或课本知识的角度实行开拓教学的教学方法。而多元化的初中语文教学是改变传统课堂单纯以“读”“写”为主要授课形式的语文课堂形式，转变为以“培养学生发散思维、陶冶学生情操、培养学生各方面能力”为目标的课堂教学方法。

二、多元化教学方法的必要性

多元化教学通过多种形式的课堂教学方法培养学生的思维方式，使学生在面对具体问题时拥有良好的自主分析能力、判断对错能力和独立解决问题能力。改变传统的单一思考模式，增强学生思考的灵活性，从而促进学生的全面发展。而随着经济的发展和社会的进步，实际工作中更需要思维多元化的人才，因此，在教学过程中必然要发展多元化的教学方法。

三、初中语文实现多元化教学的现实基础

如今，初中学生的思想已经随着社会的发展日趋成熟。因此，在语文教学过程中，不能采取原有的观念，而是需要借助多元化教学理念，从学生个体差异出发，从多角度去考虑语文教学效果，从而确保学生的语文素养实现较大幅度的提升。

1.学生对语文学习的兴趣

兴趣是学生进入学习状态有力的敲门砖。一旦学生的学习兴趣得以培养和巩固，他们对语文学习的信心就会增加，并会以自身的积极行动来完成学习目标，学习目标顺畅实现，老师的语文教学目标也就随之实现。可见，良好的学习兴趣，是营造快乐的学习氛围的重要条件，兴趣在，快乐氛围就在，学生的语文学习效果就会好。

2.学生学习语文的坚定信念

很多学生即便对语文学习产生了兴趣，但是一旦真正进入学习过程，就会发现语文学习并非那么容易，反而有些枯燥，尤其表现在语法、阅读分析、修辞知识等方面。因此，他们往往产生了恐惧心理，思想上有了很重的负担。

3.学生学习过程中的坚韧性格

很多学生往往喜欢避重就轻，遇到容易学习的章节就显得很轻松，遇到比较困难的内容就显得低沉，丧失了学习兴趣。可见，学生应当拥有坚韧的性格，面对困难时，要学习坚强地面对，而不是退缩。学生一旦拥有了坚韧的性格，语文学习过程中，便再也不会被语文学习的难度所吓倒，反而以更大的热情投入到语文学习当中，积极配合老师的教育教学工作，与老师一起共同完成学习目标。

4.良好的心理素质

光学习还不行，还要进行必要的效果检测。对于学生而言，考试是最为普便的一种检测手段。对学生的学习效果进行检测，能够帮助学生查找不足。然而，学生在考试过程中的表现却大不相同。究其原因，在于学生的心理素质不同。心理素质较好的学生能够破除考场中的紧张气氛，能够很好地开导自己，给自己增加信心。

四、实现初中语文多元化教学

1.采用多元化教学方法促使学生实现思维和写作能力的提高

教师应改变传统的教学观念，从学生的根本需求出发，建立以学生为主体的课堂模式，在语文课堂教学中注重培养学生的思维和能力。学习能力包括分析、概括、判断能力和情感表达、想象能力等。实现初中语文教学的多元化要求教师要根据具体问题，以不同角度、采用不同方式进行解答。初中语文的教学任务是培养学生的阅读能力和写作能力，在培养学生阅读能力时要以课本内容为基础，采用多元化的教学方法对文章进行全方位的讲解。从文章中抽取表达作者主旨意思的主旨句，通过多种方式进行论述。另一方面，要培养学生的写作能力，教师要积极引导学生从不同角度和采取不同方式看待问题。对于同一题目，要展开合理想象，将问题与生活实践、自身经历相结合，从而写出好文章；还要将其他人的思想进行概括和内化，从而提高自己的写作水平。

2.多元化思维方式

多方面的思维方式衍生出多元化的教学方法，较好的思维方式就会衍生较好的教学方法，也就是思维决定方式。单一性的思维方式必定会导致单一的教学方法以及单一的教学效果，即学生对语文知识的掌握，而多方面的思维方式会指导教师利用不同的教学方法对学生进行教育，其对学生的整体发展较为重视，如对学生的能力培养以及人格塑造等。此种思维方式与教学方法会逐渐起效，将学生的被动接受知识转变为主动学习知识，对学生的兴趣充分的激发、对其发散性思维进行不断的扩展。例如对《唐雎不辱使命》一文进行教学的过程中，教师能够指引学生根据唐雎的智勇超群以及秦王的骄横跋扈进行鲜明的对比，同时与“蔺相如使秦”等弱国能人外交故事进行有效的结合，鼓励学生根据强权政治以及国家利益进行充分的讨论。

3.多元化教学手段

多媒体在语文教学中的利用，能够促使多元化教学的有效实现。教师根据现代化教学手段的充分利用，对科学、合理的信息资源进行有效的搜集与整合，将其制作为具有高质量的教学课件，这样的方式，除了能够使学生的感官与听觉焕然一新，同时将整个课堂氛围充分调动起来，对学习效率的不断提高有促进作用。例如将课文中讲授的内容制作成PPT的形式，这样除了能够使课文的主要内容有效地列出以外，还能够将学生的注意力以及集中力充分地吸引过来，提高学生学习效率，学习效果较为明显。在制作PPT以外，还可以使学生对有关知识进行主动学习并掌握制作PPT技能，同时，在课堂上进行充分的展示，对相关的制作经验以及心得体会进行密切的交流。总之，现代教育教学技能在语文教学中的使用，有利于教学手段的多样化特点。所以，初中语文教师在进行教学的过程中需要充分将多媒体教学进行使用，创设具备丰富多彩的教学环境，为学生的学习创设有效的条件。例如在对《智取生辰纲》一文进行教学的过程中，教师能够根据电视剧《水浒传》中的“智取生辰纲”环节进行有效的情景教学，将各个好汉截取生辰纲的过程进行充分的展现，对被压迫者的机智以及反抗行动给予肯定与鼓励，使学生对本课文中的主要内容的认识与理解有所加深。endprint