新课改下的高中音乐双基教学策略研究

陈峰

【摘要】双基教学，即基础知识教学和基本技能教学。随着新课改的持续进行，越来越多的教材和教学理念涌现出来，呈现出百花齐放的局面。然而，传统教学理念和方法中的合理因素卻被忽视，双基教学法被淡化甚至轻视，这对音乐教学来说是一个很大的损失。本文试分析新课改下的高中音乐实施双基教学的合理性，并提出基本的教学策略，希望能推动高中音乐教育的长远发展，促进学生综合素质的提升。

【关键词】新课改;高中音乐;双基教学;合理性;教学策略

一、新课改下的高中音乐实施双基教学的合理性

（一）继承和发展音乐教学模式的需要

新课程目标分析教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》中关于基础教育课程改革的总目标是：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。新课程标准的实施，是我国教育界改革的重要内容，它对传统的教育理念和教学模式有着批评的地方，但并不是完全的否定，而是主张汲取原先教学理念和教学模式中的合理因素，并融入新的教学理念与方法之中，使得改革后的教学模式更加合理、更加容易为人所接受。传统的音乐教学模式不再适应新时代的需求，却也蕴含着合理的一面，比如其中的双基教学法，这需要我们对传统的教学模式进行传承和创新。只有这样，高中的音乐教育才会有着坚实的基础，学生才会真正受益。

（二）正确处理好音乐基础知识与基本技能关系的需要

高中音乐课堂中基本的知识教学和基本技能教学同等重要，在学生的音乐学习中有着重要的作用与意义。新课程把“情感态度和价值观”摆到了首位，音乐课的性质和价值也决定了音乐的核心就是审美。然而，再先进的教学理念也离不开识谱、唱歌这些最基本的教学内容。音乐课的双基教育，能够让学生更好地学习音乐基础知识，掌握一些基本的名词性概念和音乐理论，也能够让学生在理解知识的基础上，掌握好学习音乐的基本技能，从而培养学生的音乐审美力、感受力和创造力，进而发挥出高中音乐课的价值。

（三）音乐课程性质的要求

传统的音乐教育过于重视传授知识和机械训练，而轻视音乐的审美功能，这带来了消极的一面，阻碍了音乐教学的发展。音乐教育的最终目的就是提升学生的音乐鉴赏与审美能力，这既是音乐课程性质的要求，也是推行素质教育的重要内容。但是我们也应当注意到，缺乏一定的音乐知识是无法形成音乐的审美能力的。音乐的审美能力与音乐知识相辅相成，一方面牢固的音乐知识，有助于音乐技能的形成，另一方面音乐知识与技能的掌握，有助于音乐审美能力的提升。因此，高中音乐教育必须要注重音乐知识与技能的教授，合理运用双基教学法，从而帮助学生提高音乐审美能力。

二、新课改下的高中音乐实施双基教学的基本策略

（一）摒弃错误的教学观念，正确认识双基教学法

思想是行动的向导，高中音乐教师必须要改变教学当中的一些错误观念，正确地认识新课程理念下的双基教学法，才能让学生更好地学习和欣赏音乐，发挥出音乐课的学科价值。音乐课最终的教学目的，就是要提高学生对音乐的鉴赏与审美能力，这也是新课改对学生的基本要求之一。因为缺乏基本音乐审美能力的学生，就难以全面地发展，进而成为一个对国家和社会有用的高素质型人才。高中音乐教师应当适当使用双基教学法，注重向学生教授基本的音乐知识与音乐既能。俗话说，万丈高楼平地起，只有掌握好最基本的东西，学生才能更好地理解教师所传授的内容，进而理解和欣赏音乐，甚至从事音乐创造活动。

（二）改变传统的教学模式，概念与实用并重

在传统的教学理念下，人们往往过于重视概念和知识的传授，而忽视知识的实用性，这对学生的成长发展来说是极为不利的。所谓学以致用，学生在学校学习知识，最终还是要运用到现实生活中去解决问题的，否则知识本身就失去了意义。高中音乐教师应当要与时俱进，改革和创新传统的教学模式，依据教育教学的规律和学生的学习特点，合理安排教学内容与教学进度，既重概念又重实用，努力让学生学会把所学到的音乐知识与理论运用到实际中去，进而提升学生的音乐审美能力。

（三）树立正确的教学目标，寓教于乐

心理学研究表明，人的情绪状态能使人的机体活动和智力活动发生重大变化。课堂气氛和谐、活跃、平等、愉快，学生则思维活跃，态度积极，主动活泼，学习效率高。反之，气氛沉闷、压抑、紧张，学生则心情郁闷，教学效果差。课堂气氛是否轻松、和谐、活跃，很大程度上会影响到学生的学习效果。高中音乐教师在平常的课堂教学过程中，应当寓教于乐，注意营造良好的课堂氛围，使得师生之间的关系友好、愉快、民主。在这样的教学环境下，学生往往更愿意花费精力去学习，学习成效良好。高中音乐教师可以从以下的几个方面入手，如在正式上课之前，播放一些学生喜爱的音乐，吸引学生的注意力和兴趣;适当地分组，抛出话题，让学生自由讨论，活跃课堂氛围;使用多媒体设备，播放一些音乐短片，加强学生的音乐体验等等。总之，教师应当努力地营造良好的课堂氛围，这样教学效果才会事半功倍。

三、结语

近年来，随着新课程改革的不断深化，学生综合素质的培养也受到越来越多的关注，音乐教育是培养学生艺术素养和审美能力的学科，在实现德智体美全面发展的过程中发挥着重要的作用。音乐是让愉快的，学习音乐也应当是愉快的。高中音乐教师要在新课程理念的指导下，强化双基教学观念，加强对学生基本知识与基本技能的教导，这既是音乐教育合理发展的迫切需要，也是音乐教学改革的必然趋势。音乐教师只有对学生进行双基教育，才能更好地培养学生的音乐鉴赏与审美能力，提高学生的音乐素养，从而推动音乐教育的长远发展。

参考文献：

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[2]宋莹.浅谈双基教学与审美体验的和谐统一[J].音乐天地，2009（04）.

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