有效运用网络资源，在小学有序渗透英语语音教学必要性

左元英

【摘要】英语语音：是指英语中26个字母及字母组合在单词中的读音，以及单词的重音，意群的读音，语调与节奏的变化。语音包括音素（Phonetics）、重音（Stress）、节奏（Rhythm）、和语调（Intonation）。语音教学应依据音素，重音，节奏，语调所构成的语音体系进行施教。小学英语语音教学的目的，不在于让小学生掌握描述语音体系的理论，而是在于引导学生掌握语音体系的能力。

【关键词】小学英语;网络资源;语音教学

目前，关于英语语音教学已经有很多的研究，比如已经有英汉语音系对比在英语语音教学中的作用;改善英语语音课堂中的语音学习;语音模仿和语音意识对外语学习的效用;初中英语教师的语音素质提高与语音教学策略等等方面的研究。但是对于小学语音教学及其策略方面的研究还不是很完整，缺乏相关的系统研究和资料。

一、是时代和课程标准的要求

对新时代教育信息化的重要性，教育部副部长杜占元用“四个必将”加以阐明。他说：教育信息化必将带来教育理念的创新和教学模式的深刻革命，必将成为促进教育公平和提高教育质量的有效手段，必将成为泛在学习环境和全民终身学习的有力支撑，必将带来教育科学决策和综合治理能力的大幅提高。习近平主席在致首届国际教育信息化大会的贺信中“积极推动信息技术与教育融合创新发展”，指明了教育信息化今后工作的目标、方向和途径。利用移动通信网（mobile）、互联网（Internet）资源，App等现代教育信息技术，来渗透小学英语语音教学，值得我们总结和更进一步探讨。在《义务教育英语课程标准》（2011版）的英语语言知识分级目标里，小学阶段二级目标对语音、词汇和语法都做了明确的规定，其中的语音就包括：①正确读出26个字母。②了解简单的拼读规律。③了解单词有重音，句子有重读。④了解英语语音包括重读、连续、节奏、停顿、语调等。在词汇一栏明确提出①知道单词是由字母构成的。②知道要根据单词的音、义、形来学习词汇。

二、是对湘少版教材的补充

下面让我们来分析一下湘少版教材的结构：湘少版教材一般每一册有12个单元，每个单元分为六个部分：Part A Lets listen and say 情景对话教学，集基本句型、单词等语言材料及功能为一体;Part B 词汇教学 是A部分的附加部分或者基础部分，对A部分起铺垫或者巩固作用;Part C 语言操练部分。为学生灵活运用本单元的句型提供模拟情景;Part D 趣味阅读 進一步让学生在有趣的故事中熟悉语言材料，强化综合运用技能，并培养初步的阅读能力;Part E 语音归类 培养学生的语感及自学能力（同时还包含了12组单词，分散在各个单元的E部分的Lets write 部分）。Part F 各种趣味活动、歌曲、歌谣。让学生在活动中巩固所学知识和技能，激发学习兴趣。笔者任教小学英语多年，对湘少版教材进行了系统地研究，发现湘少版教材里E部分和F部分，对语音知识有一定渗透意识，但是目标不清晰，可操作性不强，系统性不够，导致一部分英语教师忽略了语音知识的教学，对孩子们学习英语造成不好的影响：①在词汇教学过程中，学生一般只是跟着教师或录音读，为了记住所学单词的读音，有的学生甚至给单词注汉语拼音或汉字，造成词汇记忆困难。②课堂上朗读时，语音语调及重读关注不够。在听音跟读的过程中，没有足够关注录音中的语音语调及重读，只是简单模仿读音的准确性。针对教材中语音知识渗透的零散和教师教学中出现的问题，我们重点研究小学英语语音教学策略和方法：即利用网络资源和教材中的E、F部分语音知识，合理巧妙地插入导向明确，容易操练的语音知识，并设置一些有趣的练习环节，在不同的年级把小学二级目标的语音知识目标有序的渗透下去，让学生学会正确的思维方式去学习英语语音、记忆单词和朗读课文。

三、有序渗透的内容

在小学三到六年级中采用“两手共托，双管齐下，点线面结合”的英语语音教学方法。“两手共托”即一方面激发学生学习英语的兴趣，另一方面加强对教师语音教学内容和方法的渗透，让学生学习系统规范地学习英语语音知识;“双管齐下”指每一本教材的每一个单元都制作5-8分钟的语音教学幻灯片，上课用于教学，语音教学内容打印成册《快乐学语音》校本语音教材分发给学生，让学生回家后复习练习有本可依;“点线面结合”是指从单个字母发音入手，能够发准单个字母和单词，逐步扩展到句子的发音，更进而扩展到英语短文的系统的语音学习策略，为学生的继续学好英语打下基础。我们语音教学渗透顺序如下：

（1）三年级上册：学英语的起始阶段。让孩子进一步学习字母。包括字母的准确书写和字母最常发的音的初步学习。字母最常发的音学习可以通过一些游戏来进行，如字母手指操。这一阶段，教师还要关注陈述句和疑问句语调的引导。

（2）三年级下册：26个字母巩固及5个元音字母在重读闭音节中的发音。并引导学生掌握正确的语调。

（3）四年级上册：五个元音字母在重读开音节中的发音规律。初步学习单词的重音和意群的读音。

（4）四年级下册：呈现2个元音字母组合字母在单词中长短不同的发音，继续强化学习单词的重音和意群的读音。

（5）五年级上册：呈现元音字母在单词中的发音，及句子的节奏。

（6）五年级下册：呈现2个元音以及辅音的组合发音及句子的节奏。

（7）六年级上册：编排了22个常见字母组合的发音，并用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。

（8）六年级下册：教师可以系统复习教学48个音标。初步掌握48个音标的发音、认读及拼读单音节。在这一阶段，关注前面所学的内容的同时，初步学习连读和失去爆破。

在小学英语教学中，充分利用网络资源，有序渗透语音教学，形成系统的语音教学体系，使小学生的语音拼读能力在词汇方面达到：听音知形，见形知音。