学科竞赛对会计专业实践教学促进之探讨

王瑾

摘要：学科竞赛与会计专业实践教学在学生能力培养、素质拓展上相互促进、密切相关。文章从会计专业实践教学现状分析出发，结合会计专业学科竞赛的现状，提出通过学科竞赛促进会计专业实践教学体系构建，实现学科竞赛与实践教学的相互促进。

关键词：学科竞赛；会计专业；实践教学

中图分类号：G642.0 文献标识码：A

2007年《教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》“实践教学与人才培养模式改革创新”中明确提出加强学科竞赛工作，“重点资助在全国具有较大影响和广泛参与面的大学生竞赛活动，激发大学生的兴趣和潜能，培养大学生的团队协作意识和创新精神。”指出了学科竞赛与专业实践教学体系建设与人才培养模式创新的密切关系。

一、会计专业实践教学现状

随着应用型人才培养目标的逐渐明晰，在各高校专业人才培养方案中实践教学所占的课时和学分比重有了很大的提高。

（1）立体的实践教学课程体系

以我校会计专业实践教学体系为例，经过几年来的不断改革，建立了立体的实践教学体系。根据会计专业人才培养目标的要求，将实践教学沿着专业核心能力培养实现路径与核心课程体系相对应构建了立体实践教学体系。涵盖了会计学原理课程实验、会计制度课程设计、会计实务核算实训、纳税实务模拟实训、会计信息分析实训、企业经营环境分析与会计决策实训、会计学专业综合实训、产业经济与现代商贸跨专业综合实训、认知实习、毕业实习、毕业论文等多种手段。

（2）丰富的实践教学方式

采取了多种实践教学方式。例如，运用沙盘模拟软件，模拟真实商业环境，使学生在“身临其境”的企业竞争之中锻炼会计核算及财务决策能力，有效培养学生的实际操作技能和分析解决问题的能力，为上岗工作奠定良好的基础。通过企业管理认知实习、职业岗位认识实习，让学生接触和了解企业会计部门的工作实际，增强学生的实际应用能力和综合素质。

（3） 实践教学的仿真模拟与实际工作仍存在区别

尽管实践教学为学生提供了仿真模拟和接触实际工作的机会，但由于会计工作的专业特殊性，往往需要接触企业核心商业秘密，企业出于安全难以为学生提供锻炼专业能力的实习岗位。学生只能简单了解财务部门的基本技能和业务流程，导致真实的会计实践很难展开，实践效果受到较大的局限。

二、会计专业学科竞赛现状

（1） 实践教学与学科竞赛的融合不足

本科院校相对于高职高专来说，学校和多数专业教师对学科竞赛不够重视。在会计教学中会计实践教学更多的从属于理论教学，在人才培养方案的制定中未能将学科竞赛融入实践教学模式。

（2）学科竞赛参赛动机的异化

部分高校在指导思想上，过度重视参赛获奖率，甚至有个别高校对参赛学生长时间停课进行参赛培训，影响了学生的正常学习，忽视对学生能力的培养。还有部分参赛高校只重视省级、国家级比赛，忽视校内赛的组织与开展，使得学科竞赛成了极少数师生参与的小众活动。

（3）参赛学生队伍存在结构性不足

大四学生在知识体系上最适合参赛，但毕业任务繁重，就业压力大，往往很难专心竞赛。而大三、大二学生专业知识体系不完整，又时常力不从心，导致参赛成绩不理想。

（4）缺乏长效的激励措施与约束机制

学科竞赛是一项艰苦且有风险的工作，需要组织教师和参赛学生付出很大的辛劳。但往往既没有工作量的评定，取得的成绩对职称评定，绩效考核也都没有帮助。使得参与学科竞赛往往处在吃力不讨好的境地，导致专业教师与学生对学科竞赛缺乏参与的热情。

三、学科竞赛下会计实践教学体系构建

（1）将学科竞赛融入实践教学体系

学科竞赛考查学生对专业知识的理解和综合应用能力，在开展学科竞赛前，学生必须完成相关知识体系的学习。可以将学科竞赛作为实践教学有益补充，通过设计常态化的校内学科竞赛，将学科竞赛融入实践教学体系，在日常教学活动中渗透学科竞赛的相关内容，“以赛促教，以赛促学，以寒促练”，让学科竞赛为专业建设服务，拓宽专业建设范围，丰富专业建设内容。以学科竞赛促进教学质量提高，从而提升学生创新能力。

（2）依托会计实践教学体系，构建学科竞赛平台

依托会计实践教学体系，合理设计学科竞赛内容，形成以班级、专业、学校三级竞赛选拔体制，构建学科竞赛平台。每学期围绕主干课程进行，以专业任课教师为主，选拔出本班级、专业的竞赛队伍，可以将学科竞赛作为学生学习的检测手段，使全体学生都能参与进来，并在此基础上选拔优秀选手参加省级、国家级比赛。

（3） 建立会计学科竞赛保障措施

在竞赛组织方面，学校可以开展与竞赛相关的教研项目，针对校级的竞赛，以教研项目形式，鼓励教师积极申报，按照竞赛规模、受益人数等，给予教研项目证书，计算相应工作量，使学科竞赛的组织者得到工作上的肯定，有组织策划学科竞赛的动力，真正把竞赛办好。

向参赛学生颁发相应的荣誉证书及物质奖励，一方面加入学生的综合测评分数中，在班级评选奖学金、助学金时做为考量因素；另一方面在择业中做为个人专业能力的证明，从而有效调动学生参加学科竞赛的积极性。

结语

学科竞赛的开展，提高了学生实践动手能力，解决问题、分析问题的能力，培养了学生的创新思维，促进专业课程的建设和实践教学的创新，有助于推进教师教学方式、方法、内容的改进与提高，将理论教学与实践应用紧密联系起来，为更好地培养创新型人才奠定基础。

参 考 文 献：

[1]吴达.教学与技能竞赛对接模式创新实践[J].教育教學论坛，2010（29）.

[2]李金昌，林家莲.实践教学与学科竞赛相结合，促进创新人才培养[J].实验技术与管理，2011（11）.

[3]黄敏，王 健，何红霞.学科竞赛在会计实践教学中的应用研究[J].财会通讯（综合）2013（10）.

（作者单位：广西科技大学）