浅谈写字教学中的多媒体运用

刘洪锐 李洪楠 王淑坤

“昔者仓颉作书而天雨粟，鬼夜哭。”语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，自它诞生之日起就成为人类文化不可或缺的重要组成部分。汉字经过千百年来的演变，不仅传承和弘扬中华文化，更是中华文明的象征，同时对朝鲜、韩国、日本的文字文化有着至关重要的影响。

汉字是我国古代劳动人民自古以来用以记录汉语、交流思想的工具，是伟大而睿智的劳动人民在劳动和生活实践中创造出来的。当汉字以书法的形式出现，以其独特造型艺术给世人献上绝美的视觉盛宴。人们欣赏一件优秀的书法作品时，不知不觉折服于它的艺术之美。每个汉字都是一个跳动的生命，浓淡、干湿、刚柔、动静、方圆千变万化，或是雄奇磅礴，或是温柔婉约，如诗如画，如梦如幻。而练习书法可以使人修身养性，精神焕发，广见博识，享受艺术。

今天，汉字不单单是记录语言的工具，更是承载着中华民族五千年文明，凝聚着深厚悠遠的中国文化。因此，学会、学好汉字的书写是每一个中华儿女肩负的历史重任。

《语文课程标准》中提出“按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。”但是在学习写字的过程中，毕竟会出现枯燥无味的时候，如果利用多媒体辅助写字教学，就可以很好地激发学生的书写兴趣，有效地提高学生的书写水平。

一、于书法欣赏中学习写字

梁启超曾经说：“吾中国以书法为一美术，故千余年来，此学蔚为大国焉。”如果说汉字是中华文明的精髓，那么书法则是汉字的灵魂。因此在引导学生学习写字前，有必要带领学生一起欣赏书法。在美的享受中激发学生学习写字的兴趣。

对此，我们可以利用ppt软件，或是多媒体展台为学生展示优秀的书法作品。从整体到局部，从结构到笔画，让学生亲身感受到原来字写好了竟然是这么优美，进而激发学生的书写兴趣和书写欲望。我们可以借助ppt或是展台把字放大，在写之前考虑好每一笔的占位。从独体字，左右结构，左中右结构，上下结构，上中下结构，半包围结构，全包围结构去考虑字中的每部分的特點。我们在使用课件时，可以把字放大，便于学生观看。在ppt或是展台中都有手写功能。ppt在放映状态下，窗口左下角有个小任务栏，上面有个笔的图标，单击这个图标，弹出一个新的窗口，选择“圆珠笔”，就可以书写。在这个窗口中的“墨迹颜色”选项可以改变字体颜色，“橡皮擦”和“擦除幻灯片上所有墨迹”选项可以清除书写的痕迹。要注意的是，在使用书写功能时，幻灯片的切换要用键盘上的上下左右档键或是幻灯片左下角的左右箭头图标。在大多数学校配备的鸿合展台中，同样书写功能。当展台处打开状态下，选择屏幕上方任务栏中的“批注”选项，然后选择“笔”选项。通过使用这些功能我们能够在屏幕圈画标注生字的主笔、要点或提示笔势走向。

二、掌握笔顺，正确书写

笔顺就是一个字笔画的书写顺序。笔顺是古代劳动人民在书写实践中不断总结经验，积累而成，是由篆书到隶书、到楷书不断发展的结果。现在很多人对汉字的书写笔顺不是很在意，在考试中较少涉及。但是，要正确、有效、牢固的识记和书写汉字，就一定要掌握汉字的书写笔顺，并且按照书写笔顺书写。因为按正确的笔顺书写，是写好一个字的关键所在，字写得好不好，笔顺是否正确至关重要。笔顺还可以帮助学生养成良好的识记生字的习惯，能提高我们的书写速度，同时把字写得正确美观大方。而且在查字典时可以利用笔顺顺利查找。所以，要正确掌握汉字的书写笔顺，并且按照书写笔顺书写汉字。

以往的写字教学只是老师范写，带领学生书空笔顺。由于身高、座位等原因，学生可能看不见或看不清，不利于学生牢固的掌握笔顺。在鸿合软件中选择“学科”选项，在其中选择“学科工具”，然后选择“语文”，打开“识字”插件。输入所要教授的生字。单击“米字格”就可以播放这个字的笔顺，而且这个插件配备这个字的拼音、读音、释意、插图，直观、生动、形象，对指导学生学习这个生字有非常大的帮助。如果教师能够熟练使用flash软件，还可以自己制作笔顺课件，辅助笔顺教学。

三、教师范写，必不可少

在写字教学中，无论课件怎样演示，教师的范写必不可少。因为教师范写中才能更好的演示一个字的书写过程。在书写中如何起笔、运笔、收笔，怎样转笔、怎样折笔，怎样顿笔，怎样出锋，这些都需要教师一笔一画的示范。

为更好的给学生起到示范作用，我们可以利用展台演示。我们在展台上用铅笔范写，学生不但能看到运笔的方式，而且能看到正确的执笔姿势。由于学生小，自律性差，在学生临写时不能一直坚持用正确的姿势书写，所以教师巡视指导一定要及时。教师不能范写与指导同时兼顾怎么办？没关系，我们可以用投影展台的录像功能轻松解决这个问题。打开展台，选择 “工具”选项，再选择“录像”选项，在展示上范写，就可以随时轻松制作写字教学视频，给学生循环播放。学生在临写的同时可以随时观看，模仿。人们还可以用图片这里的“图片边拍”功能，把写字动作分解，便于学生观看。教师可以在此时走到学生身边及时纠正学生的执笔和坐姿。

四、取长补短，以已为鉴

学生在书写完成后，教师可以把作品利用展台展示给大家。同学们欣赏的同时能互相评价、自我评价，取长补短。教师可以把作品放大，帮助学生找到字中的优点，进行鼓励，也能把不足指出，便于学生发现改进。

诚然，每位老师的教学习惯不同，各有千秋，不可能一种方法适用于所有人。但经过几年的教学实践，我觉得利用多媒体辅助写字教学确实能有效的提高学生书写水平，也希望这种方法能对大家有所帮助。