对幼儿素质教育的探索与研究

邢燕宁

素质教育要求让幼儿得到全面发展，即让幼儿在生理方面、心理方面、智力方面、道德方面、审美方面、社交能力方面等得到全面和谐的发展。单一方面的教育，或者家长及老师引导幼儿的兴趣朝一个狭窄的方向发展而忽略其他方面素质的培养，对幼儿的发展都是不利的。

素质教育转变了教师的教育思想，现在的管理教育注意发挥幼儿的自觉性和主动性，活动中注意发挥其积极性，主动性和创造性。要确立幼儿学习的主体地位，创设轻松、和谐的气氛，并根据幼儿的年龄特征和不同发展水平，提出不同的要求，而不是追求整齐划一。

素质教育评价是以幼儿的基本素质，包括身体、品德、知识、行为、态度和能力等多方面的因素，因此其评价是全面和客观的。注重素质教育的家庭，就应该注重幼儿身心健康的全面发展，行为和认识水平的提高，处理人际关系的态度，生活的自理能力和对自然的应变能力的增长等。教师在幼儿心目中都占有重要的地位，都希望得到教师的关注和表扬。我们要用赞赏的目光期待孩子，不吝啬对孩子的表扬和鼓励，注意避免用统一的标准评价不同的幼儿。教师在活动中要随时注意幼儿的表现，发现闪光点及时表扬。善于发现幼儿感兴趣的事物，把握教育时机引导幼儿快乐积极的活动。教師在与幼儿接触中，要通过积极的带鼓励的语言，对幼儿的注视，微笑，点头，肯定性手势以及身体接触，使幼儿有一种充分的被重视和接纳感。以真诚关怀的态度对待每一个幼儿使他们具有安全感。要教育幼儿，首先必须理解幼儿。我们在与孩子的交往中要耐心倾听孩子的心声，努力理解幼儿的想法与感受，支持，鼓励幼儿大胆探索与表达。每个幼儿都有着不同的智力和性格，我们应了解其产生的根源，平等的对待他们，并提出严格的要求。不管孩子们的性格，长相，能力，背景如何，我们都应一视同仁，公平的关爱每个幼儿，把爱撒向每一个孩子，让他们在爱的雨露下成长。

一、幼儿园如何实施素质教育

通过考察发现当前幼儿园在实施素质教育时大都存在两个误区：

1.对幼儿的素质教育是上音乐课，美术课和活动课

部分老师认为，幼儿园没有升学压力，没有分数评比，每天的活动以唱歌、跳舞、绘画为主，我们不是一直在实施素质教育吗？其实不然，素质教育不仅是“全面”的，而且还应是“发展”的。要做到“发展”，绝非是简单增加科目就能完成的，它要求我们教师要努力创造条件，让幼儿充分发挥主观能动性，主动地、有见地地学习，并将所学的知识运用于实际，变“要我学”为“我要学”“我爱学”“我会学”。这是个艰巨的过程，也是值得我們幼儿教师深思的问题。

2.幼儿园素质教育目标就是迎合家长心理，创建“特色园”

在这样一个竞争激烈的社会里，每位家长都希望自己的孩子有一技之长，以后能在社会上有立足之地。但是幼儿园迎合家长心理并不是素质教育的目的。我们认为应该在满足孩子多方面发展需要的基础上谈特色，特色项目可以渗透在全面发展的教育中。对于幼儿园来说，素质教育的核心目标应是：从实际出发，帮助孩子在他们生命之初，播种下整个成长阶段必备素质的种子，并且耐心、细心地呵护他们，期待着有朝一日，这些种子能开出绚丽多彩的人生之花。

二、幼儿园实施素质教育的着力点

1.培养良好的习惯是幼儿园实施素质教育的基础

幼儿阶段是养成良好习惯的重要阶段，对一个人一生的发展有着极其重要的作用。在幼儿园里，我们培养孩子饭前洗手，玩完玩具后要自己整理，主动帮助有困难的小朋友，等，既能保证孩子们适应集体生活，又有利于他们以后的发展，在幼儿期若不及时培养，形成了不良习惯，纠正起来就很困难了。

2.智力的开发是幼儿园素质教育的重要途径

目前在这个问题上有很大误区，不少人理解的所谓智力开发着眼于灌输、识记一些知识。这种压力使得某些幼儿园忽视了幼儿注意力、观察力、思考力、想像力和创造力的全面开发及非智力因素的培养。素质教育的本质应在于，使幼儿多元化的智能得以充分发，高度重视幼儿的个别差异，“认真对待每个孩子的特质、兴趣，尽量帮助他们体会到自己的潜力。”

3.培养幼儿健全的人格是素质教育提出的核心要求

健全的人格包含两层含义：一是身体健康；二是心理健康。幼儿的身体健康以发育健全、具备基本的生活自理能力为主要特征：幼儿的心理健康以情绪愉快、适应集体生活为主要特征。健康教育是第一观念的教育。促进幼儿身心健康发展既是幼儿教育的根本目的也是幼儿健康教育的终极目标。身体健康是幼儿身心健全的基础，心理健康是幼儿身心健全的关键。一个健康的幼儿，既是一个身体健全的幼儿，也是心理健康的幼儿。幼儿健康教育与幼儿素质教育关系密切，幼儿素质教育为幼儿健康教育提供理论依据，从小培养幼儿健康、完善的人格对人的一生发展有着极其重要的作用。

三、素质教育对幼儿教师提出的要求

1.树立“以人为本”的教育理念

《幼儿园教育指导纲要》字里行间都旗帜鲜明地倡导尊重幼儿、保障幼儿权利、促进幼儿全面和谐发展的儿童观，其中明确指出“以幼儿发展为本的理念”，指出：“为幼儿一生发展打好基础”，“共同为幼儿的发展创造良好条件”“尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点……促进每个幼儿富有个性的发展”等。因此，幼儿教师要把这一理念融入各个领域，真正做到“以人为本”“面向全体”“因人施教”，用心发现每个孩子的智力潜力和特点，让每个孩子都体验到快乐与成功，让每个孩子都富有个性地发展，为他们提供一条建立自我价值的有效途径。

2.树立终身教育的理念

终身教育，终身学习理念从根本上影响了全世界的教育价值取向，大大深化了我们对教育的认识。素质教育理念与终身教育的思想是完全一致的。因此，我们的教师要遵循素质教育的理念，保证每个幼儿在愉快、自信、有尊严的幼儿园生活中发展潜力，良性成长。只有这样，幼儿园才能无愧于“终身教育的奠基阶段”的名号。