“项目化教学”在中职生物化学教学中的研究

孟玮

摘 要：近年来，我国加大了对于中职教学的改革力度，在中职教学中引入了一系列先进的教学方法与教学理念，项目化教学就是其中一种。本文首先介绍了项目教学法的概念以及应用的意义，然后详细的分析了项目化教学在中职化学教学中的应用研究，以期促进我国中职生物化学教学水平的进一步提升。

关键词：项目化教学；中职生物化学教学；意义；应用

1 项目教学法概述

项目教学法起源于十八世纪的欧洲，十九世纪开始在美国大学校园内得到推广应用，并且在二十世紀的中后期得到了全面的推广与应用。项目教学法是一种现代化的先进教学方法，其将课程作为一个单独的项目交给学生来自主完成，在学习的过程中学生需要开展信息收集、方案设计、项目实施以及最终评价等一系列过程。在生物化学学习的过程中，学生需要根据课程的内容要求，自主的设计控制课程的内容以及整个项目开展中的每一个细节。相对于传统的教学模式而言，项目教学法在开展的过程中以学生作为主体，项目作为学习的主线而教师起到的仅仅是一个引导的作用。

2 项目教学法的应用意义

在中职生物化学教学中应用项目教学法能够有效的提升课堂教学的效率，在開展项目的过程中，教师按照教学大纲的具体要求对项目进行明确，然后学生根据相应的要求来设计项目，制定项目流程，并且根据自己设计的流程开展项目。在项目教学法下能够有效的提升学生的思考能力，提高学生解决问题的能力。项目教学法相对于传统教学方法而言，更多的重视的是学生的能力培养，让学生去探索去学习，主动的接受知识，将理论教育融入到了项目开展的过程中，将理论与实际融合在了一起，有效的确保了教育过程的优质高效。

3 项目教学法在中职生物化学教学中的应用研究

在开展中职生物化学教学的过程中，教师应当合理的应用项目教学法，在实际的应用中应当从以下几个方面入手：

3.1 项目设计立项

项目教学法本质上是以学生作为主体的，因此在开展的过程中必须以学生作为主体，在开展项目教学法的过程中，首先要进行项目设计立项，在这一过程中学校应当根据项目的内容要求查阅相关的资料，做好相关的课程预习，为项目的开展做好充足的准备。虽然项目教学法是以学生作为主体，但是教师在这一过程中的作用也十分重要，项目教学法对于教师的要求更高。相对于传统的教学方法而言，项目教学法是一种系统化的教学方法，在教学的过程中设计的内容更广，项目内容也会更加的复杂，教师在开展项目之前必须要做好充足全面的准备，避免在项目开展的过程中因为准备不足导致项目的开展受到影响。在开展项目化教学之前，教师一定要做好相关的数据收集与整理，并且准备好相关的设备仪器，并且做好相应的调试工作。在项目开展的过程中，对于学生的立项教师要给与一定的建议，并且要合理的引导项目的开展，确保教学大纲的落实。

3.2 项目分组

在完成项目的立项以后，应当进行项目的分组，在分组的过程中应当根据项目的难易度进行区分，学生在分组时可以自行的分组，确保实验过程中学生的协调。在进行项目的分组时，教师应当参照学生的兴趣、学习能力等多个方面进行分配，在这一过程中也要征求学生的意见，确保项目的分组科学合理。

3.3 项目实施

项目的实施由学生自主进行完成，学生在这个过程有绝对的主动权，教师在这一过程中一定要起到良好的监督作用和辅助作用。学生在实验过程中不是什么问题都能解决，教师在这个时候要发挥优秀的教学能力水平，尽可能帮助学生进行解答，让学生养成独立思考和钻研的良好品质。同时学生在实验过程中还可以对实验项目的错误和失误进行总结归纳，并从中吸取教训，避免下次实验中犯同类错误。

3.4 项目验收

在完成项目以后应当及时的进行项目验收，项目验收是检验项目教学成果的重要手段。对于项目的验收应当还是由学生进行，学生通过项目验收能够有效的发现项目开展过程中存在的问题，从而总结项目的过程，分析项目问题产生的原因，避免在下一个项目开展的过程中出现同样的问题。在这一过程中教师应当起一个引导评判的作用，一方面要引导学生进行项目的验收，另一方面要对学生进行公平的评判，提醒学生存在的不足并且表扬学生的优点，让学生能够认识到自己的优缺点。

4 结语

在教学过程中应用项目化教学能够有效的提高教学的效率，培养学生的学习能力，提高学生的主观能动性。在开展教学的过程中，不仅要重视理论知识的教育，更要重视学生能力的培养，提高学生的综合素质能力。

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