试论新背景下中职班主任管理工作中的问题及对策

【摘要】在中职院校中，对于班级管理工作而言，若要保证该项工作的顺利进行，则应对班主任给予重视，特别是在素质教育环境下，中职院校的班主任是否可以更好完成管理工作显得至关重要，其原因为：班主任管理工作主要针对学生各类问题予以解决，帮助学生可以长远发展的同时，在学校管理工作中起到一定促进作用。本文首先分析中职班主任管理工作作用，其次阐述管理工作常见问题，最后提出相关解决对策，以保证管理工作效率得到全面提升，

【关键词】中职院校 班主任 管理工作 问题 对策

【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）36-0175-02

在社会发展背景下，企业对于技术型、综合型人才需求呈现严重短缺现状，使其成为中职重要教育方向，而中职学生更是受到社会各界广泛关注。然而因为教育资源存在分配差异，致使学生水平出现较大差异化，即学生学习能力参差不齐，所以中职班主任需要对此类现象予以重视，可以通过管理工作的合理开展，以及不断强化自身教学能力等方式，对自身管理职权进行正确认识，以保证班主任管理工作的顺利开展，充分发挥管理工作的价值。

一、中职班主任管理工作中的问题

1.班主任结构存在问题

在中职院校中，当班主任出现结构不合理情况时，则会直接造成人员安排缺少科学性，致使招生数量不断下降，最终阻碍中职院校的长远发展，特别是在中职师资力量方面造成的不利影响，以及学生管理工作难度的持续增加，均会导致班主任结构存在问题，具体表现为：首先，班主任过于年轻化。由于学校教师数量相对比较有限，在对班主任进行选择时，多数为缺少教育经验的年轻教师，且不具备相关管理经验。其次，班主任缺少较强工作能力，多数学生进行管理时，并未没有正确认识自身职责，在进行实践过程中，多数是以学校政策与思想等作为重要展现。最后，班主任学习层次普遍较低，且专业素质参差不齐。在班主任的学历方面，多数为中专与大专学历，加之缺乏教育管理相关知识结构，导致其管理工作的开展过于随意性。

2.网络信息造成的严重后果

在网络信息、计算机技术不断完善的背景下，促使互联网逐渐深入人们各生活环节，并成为人们生活、工作重要组成部分。虽然互联网的应用有助于学生获取更多信息，使其学习效率、质量得到全面提升，但是网络信息也会带来许多消极信息，使学生价值观受到不利影响，并对学生思想和身心健康造成严重威胁。与此同时，就中职学生而来，其在外界事物方面的好奇心相对较重，且具有较高接受能力，如果受到不良信息带来的影响，频繁出现跟潮流或盲目崇拜情况，往往会导致学生经常出现违法行为，要求班主任高度重视。

二、新背景下中职班主任管理工作的优化对策

1.班主任应正确树立榜样

以某角度来讲，班主任是否具有良好心理状态，会对学生心理发展造成较大影响，若要保证班主任管理工作的顺利进行，班主任应该对自身工作压力予以缓解，通过相关排解压力方式的学习，向学生树立良好榜样。除此之外中职院校还应结合相关团体活动的开展，使班主任可以正确运用空闲时间，以达到强化其心理素质的目的，确保班级管理效率得到有效提升。

2.优化管理制度

对于中职院校而言，班主任进行管理工作时，普遍会发生混乱现象，加之班主任的人数缺少定量，多数为学习内部聘请，并不具备编制，往往会造成管理出现混乱情况。在此基础上院校需要将管理制度的完善、优化作为重点，按照当前现有教学配备，对班主任进行明确，科学制定班主任各项待遇等制度，只有保证拥有完整管理工作制度，才能为班主任管理工作的开展提供保障。

3.改善网络和学生关系

网络提供便利的同时，还会向学生造成一定威胁，因此对网络、学生关系进行合理协调显得至关重要。第一，班主任通过定期开展主题班会或者讲座等方式，向学生详细讲解网络知识内容，以达到加大网络知识宣传的目的，确保学生可以更好抵扣不良网络信息，使学生对于网络的使用更加规范化，从而养成学生良好网络运用习惯。第二，班主任应和学生家长及时取得联系，在得到家长辅助的基础上，向学生营造良好网络环境，尽量避免不良信息的出现，使学生可以正确运用网络信息。

4.提高班主任综合素质

众所周知，人们经常会受到生活中人、事物造成的影响发生变化，对于中职学生而言同样如此，基于此为了提升班主任整体管理工作效率，应从班主任方面进行重点加强，通过教学理念的及时更新与转变，使其更好与时俱进，通过对相关管理工作措施的积极探索，将其合理应用于实际工作中，为班级管理获取更多有效措施。若要提高班主任综合素质，还可以利用多种渠道加强其专业素质，在对理论知识进行不断学习，以及强化日常锻炼等方式，使其心理、身体素质得到全面提高，从而获取学生的认可，为更好改善管理工作现状奠定坚实基础。

5.分层管理模式的实施

由于中职学生学习成绩以及学习能力各不相同，通常班主任会以学习成绩进行划分，具体分为：优等生、中等生和后进生。为了有效提高班主任管理工作效率，可施行分层管理模式，简单来讲，对于优等生在进行管理时，班主任应该注重培养其自身的自主学习能力，同时帮助中等生和后进生进行学习；对于中等生而言，其能力较弱于优等生，在管理过程中应注重配合式学习，即将中等生和后进生实行差异性分组（成绩高的中等生和成绩低的后进生配合管理），使其在学习和生活中有效大收获；后进生来讲，为更合理的进行管理工作，班主任需将更多精力放在后进生身上，学习中对于不会题目或者遇到学习瓶颈，班主任要及时帮助其解决，进而抚平后进生自卑的心态，在生活中要尽量向后进生给予关注，引导其参加集体活动，打开心扉更好融入到学习过程中。

6.扩宽学生视野

当中职学生毕业后，多数学生会直接迈向社会工作岗位，因此，班主任需要引导学生积极学习专业课内容，同时扩宽学生视野，例如：在自习或课间闲暇时间，借助多媒体的独特优势，向学生播放对今后工作有益影音资料，如《执行力》或《礼仪学》等，尽可能降低励志类资料，其原因为：基于信息化时代背景下，学生通常会对励志产生抵触心理。与此同时，班主任还可以引导学生迈向社会，与社会相接触，通过相关实践活动的开展，有助于学生更好掌握技术发展需求，从而在实践中不断锻炼自身能力，以发挥其社会价值。

三、结束语

对于中职班主任而言，在日常管理过程中，为了实现改善管理工作效率的目的，需要班主任以身作则，对自身管理理念进行不断更新，通过积极学习新型管理知识，以便于更好开展日常管理工作。另外班主任还需要重点加强自身素养，适当缓解工作带来的压力，以保证更好向学生树立榜样，在全面发挥学生自身价值的同时，引导学生合理调节自身逆反心理，以营造良好学习氛围，实现班主任管理工作效果的全面提升。

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作者简介：马丽莉（1971.8-），女，白族，云南 普洱人，讲师，本科，主要从事教育教學工作。