朝阳市骨干教师网络远程教育培训新探究

刘颖

摘要：骨干教师对学校教育有重要作用，对骨干教师的培训工作一直以来是学校非常关注的重点，网络远程教育的实现，给骨干教师培训带来了更加灵活的方式。骨干教师网络远程教育培训还存一定的问题，本文针对朝阳市骨干教师网络远程教育存在的问题，提出针对性的策略，促进朝阳市骨干教师网络远程教育培训的发展。

关键词：骨干教师；网络远程教育；培训

一、骨干教师职业培训现状

骨干教师参加职业培训是提升教学水平，增加自身综合素质的重要体现，传统的骨干教师培训主要采取两种方式，第一类是短期培训班的形式，通过短期培训班进行骨干教师培训工作，这些培训内容有普通话培训、教学技巧培训等。第二类主要是自修培训与面授培训，对骨干教师来说此类培训不但要按时完成课程，还有可能进行一些培训效果检验。传统教师培训模式在较长的一段时间内成为朝阳市骨干教师培训的主要模式，虽起到了很好的作用，但是此模式也存在一定的限制，教师需要花费大量的时间和经历参与到培训之中，给教师也带来一些工作与生活上的压力。这些耗费教师大量时间和精力的培训，其对教师的所产生的价值并不高。此外传统教师培训中很多都是需要教师自费参加的，这也给教师造成一定的经济负担。互联网技术的发展给骨干教师培训带来了新的模式，远程教育得到大范围的推广，远程教育的发展也经历了由不成熟到成熟的阶段，发展到今天，远程教育实现了资源利用的最大化，同时也可以实现学习交互性，是骨干教师培训较为理想的方式。

二、骨干教师网络远程教育培训存在的问题

（一）教师主动性与积极性不强

骨干教师网络远程教育培训的主动性不强，学校在进行骨干教师网络远程教育培训时，安排的课程相对集中，管理模式相对陈旧，教师处于被动参与培训的状态，学校安排的一些培训活动，并非教师主动的需要和主观意识，再加上没有一定的监管和考核，骨干教师参与网络远程教育培训的积极性不高。

（二）理论和实践脱节

骨干教师网络远程教育培训存在的另一个问题是培训过程重视理论讲解，忽视了实践教学活动的讲解，这也是很多骨干教师参与网络远程教育积极性不高的原因之一，理论知识培训虽然也有积极的作用，但是能否指导骨干教师的实际教学工作却是问题。

（三）培训手段有待改进

网络远程教育培训发展到今天形式逐渐多样，但是培训手段还有待改进，比如，网络远程教育培训多是以视频的形式呈现，教师只能通过教学视频进行学习，容易使参与培训的教师产生疲惫心理，缺少专家学者指导讲解。

（四）评价体系需要进一步完善

网络远程教育培训应用在骨干教师培训的时间还不长，相关理论和时间不够完善，尤其是在评价体系建设方面，没有很好的评价体系，网络远程教育培训的效果难以考核，通常以骨干教师参加的课程数量为标准，然后提供一些相关资料，就能获取培训结业证书，而培训效果如何却缺乏良好的评价体系，远程教育的质量难以保障。

三、骨干教師网络远程教育培训策略

（一）学校方面

学校是骨干教师网络远程教育培训的重要组织者，骨干教师网络远程教育的质量跟学校有密切关系，首先作为朝阳市地区学校应当重视骨干教师网络远程教育培训，并且减轻骨干教师参与培训的压力，另外应当统筹安排，合理的进行网络远程教育培训的安排，激发骨干教师的自主性与主动性。作为学校方面，在骨干教师网络远程教育培训中的责任重大，学校一定要为骨干教师参与网络远程教育培训创造良好的环境，保障骨干教师网络远程教育培训的顺利开展。

（二）培训效果考核方面

网络远程教育的培训考核是保障培训过程顺利开展的重要措施，培训考核体系的建设和完善非常重要。朝阳市教育学院的培训考核体系的建设应当从两方面入手，培训活动和教师受训结果的考核，应当建立良好的评价体系，让参训教师能够对培训活动作出自己的评价，对专家学者的授课进行评价，培训组织过程进行评价，形成良性互动机制，保障培训过程顺利进行。第二方面是对骨干教师的受训结果进行评价，通过定性评价与定量评价相结合的方式，对参训教师的培训效果进行考核评价。从这两个方面入手是保障骨干教师网络远程教育培训质量的重要举措。

（三）远程网络培训平台方面

骨干教师参与远程网络教育培训过程中，远程网络培训平台也是非常关键的，应当建立科学的网络远程教育培训平台，保障骨干教师的听写需求，培训内容应当丰富，让骨干教师在培训过程中学有所获。针对培训课程学习及日常教学中问题，定期组织专家进行集中答疑，通过网络视频会议的形式，解答学员疑问，与学员在线互动。朝阳市远程网络平台在建设方面还要完善自身的反馈评价机制，远程网络培训平台也是教师参训结果评价的重要途径，应当完善自身的评价体系。

（四）骨干教师自身方面

朝阳市骨干教师是参与网络远程教育培训的主体，培训效果的好坏跟骨干教师有直接关系，作为参训老师，要正确认识网络远程教育培训的意义，积极主动的参与到网络远程教育培训活动中，提高自己的教学技能，更新自身的教育理念，有助于自身综合素质的增强。网络远程教育培训给骨干教师带来了新的培训方式，骨干教师要充分利用现有资源，正确对待网络远程教育培训的每个课时，把学习到的理论知识与教学实践知识跟自己的工作相结合，运用到日常教学活动之中，为学生提供更加优质的教学，促进学生学习成绩的提高。

结束语

骨干教师网络远程教育培训是提高教师自身教学水平，增强自身综合素质的重要途径，对朝阳市骨干教师网络远程教育培训存在问题的探讨，对其他区域骨干教师培训也有积极意义，从学校方面、教学结果评价方面、网络远程教育平台建设方面、骨干教师自身方面等入手，优化培训课程内容，优选高质量的案例，实施主题式培训，保障骨干教师网络远程教学培训的开展，促进骨干教师教学水平提高，进而促进我国教育水平的进一步发展。

参考文献：

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