小学语文教学方法的创新

刘红梅

摘要：小学是学生真正接受教育的初始阶段，是帮助学生培养良好的品质和个性的关键时期，这一时期的教学对学生日后的学习发展尤为关键。语文学科又是伴随学生终身的一门学科，其实从人生角度考虑，语文不仅仅是一门学科了，更是一门提升人格的哲学理论，由此，小学阶段的语文教学应该注重创新性。

关键词：小学语文；抛锚式教学；建构意义教学

小学的学生在学习阶段以一种探索的心境，保持着好奇心去接受教师的教育，但是中国式的教育使得很多学校格外重视教学绩效，过分重视分数，由此确定的教学目标扼杀了学生的创新能力。随着教育的发展，各大学校都逐渐摸索出了既符合学生学习的意义和需要，又兼顾到学校绩效的教学方法，符合社会发展潮流的创新式的教学。

一、抛锚式教学是提高学生实践能力的一种教学方法

抛锚式教学是一种新型的极具创新性的教学方法，在小学阶段应用较少，反而在大学应用较多，但是直白的讲，小学生的创新潜力远大于大学生。虽然大学生的动手能力大于小学生，但那完全是因为大学生掌握的知识较多，但是小学生的创新潜力是非常巨大的，如果在小学阶段的教学中，教师注重开发学生的创新能力，那对于学生日后的学习发展会有很大的帮助。从抛锚式教学的教学手段来讲，就是教师将一些案例或者是实践呈现给学生，让学生在个人体验中进行了解，并分析解决问题。

小学语文教学都是根据教科书进行讲解的，小学阶段的重点就是教会学生识字认字，小学三年级的学生在认字方面的要求是能够认得1500个字，三年级以上的学生教学重点是学生能够运用流畅的语言记录生活中的事情，掌握写作文的一般要求与方法，另一重点就是阅读，学会阅读并分析课文。这就是小学语文教学的重点，一般来讲，语文是贯穿于生活中的各个方面，虽然学生日常的一言一行都透露着语文的行为素养，但是在学习语文的过程中，学生真正实践的机会并不是很多，极少的同学能够参加各种写作大赛，各种有关语文的实践活动。

但是，大部分普通的学生都是按部就班的接受教师的讲解，按照教师的教学思路进行学习，小学生在自主学习方面能力较弱，这方面的能力是通过教师的引导来提升的，所以，利用抛锚式教学，将社会上一些具有创新形式的教学活动呈现在自己的课堂上。例如现在的一些汉字听写大赛和一些辩论赛，鼓励小学生一起开展有关课本中学习的内容，例如组织学生开展诗歌接龙大赛，让学生进行知识的拓展。现在一些学习程度较深的学生都在疑惑，语文中学习的诗歌在现实生活中应用性特别小，所以，学生都忽视古诗文的存在。

小学生的竞争心理其实都是比较强的，教师利用比赛的方式进行知识实践活动，有助于学生更加深刻的认识到语文知识的重要性。

二、建构式教学是一种提高学生自主学习的教学方法

小学生在自主学习的能力方面都是比较欠缺的，现在的教育使得学生在学习方面都是缺乏主动性，过分依赖教师的教学，不能客观的根据自己的学习情况进行分析、调整。而这种学习的缺点都是在小学阶段养成的，小学生的自主性不够强，所以教师会极其关注并引导学生的学习方向，但这种教学通病是每位教师都忽略的，以至于很多大学生都不能有目的地去安排自己的学习。而建构式教学不是通过教育者进行讲解，而是受教者自己借助某些手段，通过学习资料和学习资源去了解知识，以此提升自己的学习能力。建构式教学是克服教学过程中学生过分依赖教师的最佳方法，教师要放手让学生自己进行探索，在这一过程中，如果教师不放心，可以给学生划出大致范围，给学生一些提示，防止一些学生毫无头绪，白白浪费时间。

小学语文的学习难点就是阅读理解与写作，阅读理解的能力培养一般是教师详解教材中的课文，以此讲解一些基本的阅读技巧。例如作者的写作手法、写作风格。文章內容的修辞是小学语文学习的主要内容，小学阶段能够掌握基本的修辞手法，能够根据修辞自己写出一些句子。这些能力都是学生在日常的学习过程中慢慢掌握的，但是这个过程是漫长的，很多学生在课文分析时都是处于无感状态的，如果把这部分重点的讲解转换成让学生自己探索，那效果将高于教师单纯的讲解。教师可以给出一定的材料，让学生自主的去发现问题并解决问题，这种学习方法虽然耗时间，但是效率却是高于教师单纯的讲解的。从意义来讲，建构式教学就是让学生进行自主探究，课堂上让学生更多地参与课堂活动，进而提高学生的自主性。

三、兴趣开发是小学语文教学的基础

小学阶段是学生慢慢了解不同知识，慢慢的接受成长过程中最基础的知识的过程，小学生在学校的时间与在家里的时间差不多是均衡的，毕竟小学的学习压力是比较小的，而且小学生在小学阶段是没有真正意识到学业压力的。为了能让学生自己去充实自己，不仅了解教材中的内容，更能了解一些日常生活中的知识，这就需要学生能够本着兴趣的原则出发，自愿积极地去拓展知识。俗话说，兴趣是最好的老师，心理学研究也指出，小学生思维跳跃较大，如果强制他们去接受知识，学生的接受程度可能就仅为三成；但如果学生热情的、自愿的去学习，不用教师讲太多，学生自己都会挖掘出一些知识，这样的效果是八成以上的。另外，语文知识是伴随一个人终身的，生活中处处都是语文的体现，从接受教育的基础阶段就引导学生重视语文，对学生将来接受更高程度的教育有很大的帮助。

我们都知道，内在的修养能够改变一个人的气质表现，而语文学科的学习是最有助于培养学生内在修养的一门学科了，那如何去培养开发学生学习语文的兴趣呢？首先是教师自身，小学生没有社会经验，还处于成长阶段，所以，小学阶段的学生大部分学习热情都是来源于教师的，教师的外在、性格都是影响学生学习一门学科的兴趣的。另一方面就是趣味课堂的营造，小学生都是好动的，利用这一特点进行趣味课堂的营造，打破以往传统的固定的课堂模式，让学生能够在课堂上保持自由，这是开发学生创新思维以及激发学习兴趣的良好方法。

总之，小学语文是学生成长阶段最基础的一门学习内容，关系着着学生日后的发展，是学生学习旅程的基础，创新的教学方法能够起到事半功倍的教学效果。当然，无论是抛锚式教学还是建构式教学，都应该结合学生的实际情况进行适当调整。endprint