基于计算思维的大学计算机基础教学改革研究

韦湘夫

摘要：随着我们国家计算机的快速发展，高等院校对于不是计算机专业的学生们运用其所学的高等数学来再融入计算思维的教学模式来对学生进行教学，可是当前我们的大学学府所有的专业课程和专业知识都没有很好的互相融合，所以，这就导致在计算思维的相关培训上面无从着手，从而使得教学的质量和其预想的效果有了很大的落差。该文的作者经过多年的计算机研究和计算机课程的教学来对于计算思维的相关研究成果给予了详细额分析，里面包括相关的研究人员试图打破原本在大学已经形成规律的课程原则，然后经过详细的考察、研讨、分析、总结最终还是对计算思维的实际培训做出了实际的实施点，从而建立起了现在我们的大学计算机课程的有关专业和有关学习。再依据相关的实际课程学习然后很融洽的和其他的有关学科有关知识点进行结合，里面也着重对于不同的知识点进行了整体联系的分析，大大地提高了大学生们集体动手的能力培训，同时也获得了非常好的实际教学成果。

关键词：大学计算机基础；计算思维；教学改革

随着社会的不断进步科学的不断发展，大学计算机基础学科已经和当前的实验科学、理论科学成为当前最大最热门的三大学科，这三大学科也肩负起了我们国家长远发展的重要责任，所以，当下我们的国家急切的需要培养出大量的从事或者正在学习的计算机学术的工程、科研人员。所谓的计算思维就是利用计算科学的相关基础知识点和基础理论做出了对于一个问题的正确设计、正确解答的所有思维形式，这就是大学生们利用计算科学来处理在实际生活中或者实际操作中的一些实际问题做出的一个思维计算方式和实际能力的一种表现。

1计算思维在当前我们国家的大学学府的计算机基础教学中所具有的实际作用

1.1激起大学生们的关注度

计算机基础教学的过程中经常会和一些别的学科知识还有一些工程设计等等相关学科互相牵连，比如IP地址、数制转换、子网掩码、数据编码等等，可是刚进入大学校门的大一学生们对于这种抽象思维还不是很了解，所以他们这个阶段的学生学起来就有点难度同时让他们也提不起来兴趣，其实实际中，我们把自己当做是一个初学者来进行换位的思考和学习，我们就会发现以前只是针对某个问题来进行详细的解析和怎样处理的办法给予他们解答的话，往往得不到我们预想的效果，而当我们打翻原有的实际模式换种和学生一起来进行实际操作和实际相关实践时，大家都会发现这是一个很有趣而且很有效果的学习模式。比如，我们为什么要对于计算机的二进制进行学习？然后我们就根据相关的实际操作和实践经验来让大学生们找到答案，从而完全摆脱原有的那种教学模式的枯燥，让他们在实际训练中找到学习的兴趣，从而激起他们对于知识的渴望和学习的兴趣。

1.2提高当前教学中的效果

通常在以往的教学过程中，我们会感觉出学生的学习，只是一种单纯地在学，并没有去更深层次的挖掘我们为什么要学这个？这样的教学模式很显然的对学生的思维技能产生了很大的阻碍。所以，我们现在就是要将计算机教学过程那种的一种计算思维对学生进行积极的培养，这种计算思维的培养将对于现在我们国家当前的这种教学模式有很大的帮助，而且可以很大程度上提升整个学校的教学质量。

1.3增强当今高校大学生们今后的适应能力

随着计算机的广泛普及和高科技的快速发展，我们现在对几乎所有的问题解析和研究都全部依靠计算机来完成，所以，计算思维就越来越显得重要。这种计算思维它的重点不是告诉我们一个问题该如何去最好的解决它，它的重点是告诉我们将一个问题怎样可以将它转变成运用计算机来找到正确的答案。当前我们最终要的是要如何去学习运用计算思维的这种理论和其基本办法来更好的处理问题，也就是我们要将计算机的所有概念知识、理论知识和技术知识去解释计算思维的真正意义，这样广大的大学生们不但可以熟练的去运用计算机而且对于其中的一些简单的思路也可以运用自如。我们学习这些的最终目的就是，让现在的大学生可以对自己的平常生活中或者平时的学习当中所出现的所有问题进行很好的解决和处理，慢慢的锻炼他们让他们成为新一代的复合型人才。

2目前高校的大学计算机基础教学所处在的具体形式和问题

2.1我们国家的很多大学都不够重视计算机基础课程

在当前的这个形式来看，我们国家的高等学府的计算机基础教学还是存在着很大的问题，大多数的人都以为，计算机在当代已经非常的普及了，现在大学的计算机基础知识以及相关的使用很多的学生在平时都经常使用，所以对这些都很得心应手，因此，我们国家的很多高等学府都将大学计算机基础的相关课程和相关专业设定为选修课，更严重的是还有的人要求将大学计算机基础课程全权取消，这就使得高校的其他专业教学在时间或者其他原因不够课时时都会首先选择计算机基础来进行他们其他学科的学习，这就很直接地告诉了我们大多数的高等学府对于计算机基础课程的不注重。

2.2我们国家高校的计算机基础课程知识远远落后于当前信息时代的发展

就当前计算机的相关高科技发展、信息的快速传播、海量的储存数据、互联网的广泛应用，这就很大的程度上也要求大学计算机基础教学的内容同时也要快速的发展和提高，要始终保持和信息时代的同步发展，一定要具备新颖性、灵活性的特点。可是，当前我们国家的高等学府的教学教材还始终保持在以前的教学版本上，知识面落后，教学效率不达标，计算机的实际操作软件不更新要不就是更新慢，这就很容易的让大学生们对自己的计算机基础课程产生厭倦，另外，当前还有一种教学方式，他们叫它为应试教学，很明显教育的目标就是专门的只为了拿等级证书、等级考试而进行的学习，这种做法和要求时不切实际的。大学的计算机基础教学一直是一种技术的培训到能力的培训，当前我们要做的就是将技术的培训转化为计算思维的培训。当然所谓的计算思维培训不可能只是单纯的技术学习和技能学习，它是一个非常繁琐又长时间的教学过程。它必须要有非常全面的教学全体，而不可能进行一对一的教学，当前，很多的大学学院都是单一的计算机基础教学课程。可是，当前我们所要学习的计算思维方法要求的是内容非常繁多的数据库技术、程序算法设计等等相关的技能课程.所以，高校要想提升自己学生的相关计算机的计算思维技能，老师就一定要配合相关的知识找出一些包含有计算机思维应用的相关计算机基础知识点作为一个初步的接触教学，慢慢的提升他们的兴趣。endprint

2.3我们国家的高等学府的计算思维技能的研究还处在初级的阶段

我们大学的计算思维特点、原理、概念等等的知识基础，其中的培训方案和创新技能都还不能有一个健全的相关知识体系。当前我们所面临的严重问题就是怎么样才可以把计算思维的相关教学培训实实在在的落实到实际学习当中，这时当前很难解决的一个问题。随着社会的慢慢发展，有一部分的高校开始慢慢的注重学生们的计算机基础知识教学和计算思维技能的相关培训了，而且很多的额高等学府也都开始了相关的教学创新，找相关的研究人员不断地去探讨和研究怎么样才可以更好、更有效地进行计算机的实际教学，怎么样才能更好地挖掘学生们的计算思维能力。可是，当前的形势我们也要清楚地知道，处于初级阶段的计算思维还始终保持在科学或者有一点哲学的相关层次上面，并且在其现在的教学基础上，也并没有很清楚的一个表达模式，更没有详细的知识内容和相关知识的外延。

3我们国家目前的大学教学进行的实际改革和分析

随着社会的进步，我们要始终保持以学生为中心在这基础上不断地创新教学模式，我们所要涉及的计算思维在现在的大学生来讲是一个很不可语言的一个教学过程，但是它的根本就是要利用我们所学的基础知识了进行生活当中实际问题的相关解决。以前我们所运用的教学模式是一种以老师为重点的教学模式，学生往往都是很被动的在进行学习。现在我们要将广大的学生和实际的教学进行相辅相成的实际参与，激发学生的思维，开阔他们的思想，和老师在教学过程中进行积极的互动。当前，很多的大学都在进行大班课程教学的模式，这对计算思维产生了很大的阻碍。经过长久以来的教学经验来看，我们一定要在实际的教学当中将计算机的实际操作作为重点来培训，再利用其基于网络、任务驱动教学、项目驱动这三种主要的培训方式来更加的提升当前我们的教学质量。详细的计划方案就是我们要将学生作为中心，让学生成为整个教学或者开发研究项目的重点，同时老师要在平时的教学过程中将学生遇到的问题进行合理的引导和分析，再利用一些比较有趣的实际案例，同时又可以将所有的实验目的包括进去还有网路的教学工具进行包含，比如现在最为流行的微薄、论坛、教学平台、微信、QQ等等，利用这些网络工具老师和学生就能进行及时的沟通和解析，这样的教学创新可以有效地激发学生的思维能力和开阔他们的想象能力，以及今后的创造能力、相互合作能力、实际的操作能力，这样就可以快速的提高学生的计算思维。

4结束语

就目前的这个状况来看，计算思维的教学模式必将成为我们国家大学计算机基础教学的必经之路和必然选择，可是在进行實际操作的时候，我们必须把会遇到的问题和实际操作过程中会出现的状况进行相关的研究和处理，一定要将计算思维合理正确的运用，然后再结合当前各式各样的教学模式进行培养，这样就能将计算思维的作用充分地发挥出来，进而在实际的操作中也起到正确的应用。总而言之，计算思维起始于人们的广阔思维，并且就在我们日常生活的身边，平民化、生活化就可以被完全的消化掉。endprint