点睛之笔

爱唠叨的妈妈 佚名

我有一个爱唠叨的妈妈。

每天清晨，她准会准时催我：“懒虫，快起床，要迟到了！”刷牙、洗脸时，她不忘催促我别拖拖拉拉，要快些。吃饭时，她准会说：“多吃蔬菜，补充维生素；多吃海带，补碘；不要偏食，饭要吃饱……”上学时，她准会叮嘱：“过马路时千万要小心！准时回家。”天气稍微有点变化，她一定不忘让我添件衣服或带上雨具。看电视时，她准会问：“你作业完成了吗？没完成不准看电视。”如果晚上九点半我还没睡，她准会催到：“快去睡觉，早睡早起。”有段时间，我特别烦妈妈的唠叨。

但我的好朋友李茵的一句话点醒了我，完全改变了我的看法。

开篇点名妈妈的特点——爱唠叨。

妈妈可真唠叨，怪不得“我”烦呢！

过渡自然。

李茵的母亲很早就去世了，她父亲工作很忙，对她关心很少。李茵吃饭经常是有一顿没一顿。一次，她听我抱怨母亲十分唠叨，并对此十分反感。她惊讶地说：“你是身在福中不知福啊，哪像我，现在想听妈妈的唠叨却怎么也听不到了。如果我妈妈还在，我愿意天天听，保证一点也不烦。”说者无心，听者有意。真是一语惊醒梦中人啊。母亲的唠叨中不正饱含着那浓得化不开的母爱吗？拥有母爱是多么幸福啊！为什么我却要讨厌它，而不感激它。享受它呢？

对！感激唠叨，享受唠叨。不光自己享受，也要让妈妈享受。从那以后，每当吃饭时，我会提醒妈妈：“多吃菜，有利于健康！”每当看电视时，妈妈躺着看的时间太长了，我会“警告”她：“一直看，眼睛容易近视。当心又落枕了。还有，别让骨质增生的老毛病复发了。”如果妈妈生病了，我会把药放在她面前，提醒道：“记着要按时吃药，别忘了，连续吃，效果好。”……

“啊，什么时候开始，我的宝贝女儿也变得爱唠叨了？”

“您忘了，这唠叨的毛病不还是您‘遗传的吗？”

“哦，原来如此。”妈妈开心地笑了，脸上荡漾着幸福。

是啊，拥有唠叨是何等幸福的事。它让我变得懂事了，变得学会关心他人。感谢唠叨，真的。

“我”终于感悟到了妈妈的唠叨就是妈妈的爱！

对，应该这样做！

“我”说完唠叨也够多的！

照应开头，深化主题。

点睛之笔：

母爱是伟大的，但要真正读懂母爱、感悟母爱却并不容易。文章以此为材料，切入角度与众不同，感情纯真、自然，语言质朴、顺畅，给人耳目一新之感，是一篇表现母爱亲情的佳作。小作者不仅是个有心人，而且是个懂事、有爱心的酌好孩子。

一件难忘的事 张燕

过12岁生日时的情景，令我至今难忘。

生日蜡烛整齐地插在蛋糕上，教室里静悄悄的，黑板上用红色粉笔写着：“Happy Birthday”，字的上方画着61个人手拉着手——班主任关老师和我们班60名同学在一起，周围还画满了同学们精心设计的彩色图案。今天是我12岁生日，如果妈妈还在世的话，她一定会为我又长了一岁而感到高兴。

生日的前几天，我在放学的路上听见几位同学讲他们过生日时，全家欢聚一堂、充满爱意的热闹场面。我望着明月，不禁又想起了妈妈，过生日那天，妈妈若和我在一起该有多好啊！正当生日即将到来的时候，爸爸又出差了，这更使我增添了孤独感，只能独自沉默着。放学的时候，关老师来到班上，她亲切的问我：“身体不舒服吗？”

“不是。”我低着头小声地回答。

生日快乐。

场景描写，体现了这温馨的情景已深深印在小作者心中。

“学习遇到了困难？”

“不是。”

“和同学鬧矛盾了？”

“老师，后天是她生日，她爸爸出差了……”说话的人是我最好的朋友侯威，她是全班唯一知道这个秘密的人。

“原来是这样。”关老师明白了，她轻轻搂着我，用手在我头上轻轻地抚摸着。我似乎又回到了妈妈的怀里，享受着甜蜜的母爱，泪水一下子充满了眼眶。关老师也流了泪，泪珠滴落在我脸上。

“现在向张燕同学赠送礼物。”主持人王卫军同学洪亮的声音和同学们热烈的掌声打断了我的思绪。

“祝你生日快乐！”“祝你学习进步，勇攀高峰！”……一句句真诚、亲切的话语传入耳中，一件件带着深厚友谊的礼物摆在面前。老师那慈母般的爱，集体的温暖，同学间的友情，使我感动不已。我激动地说：“谢谢，谢谢大家为我祝贺生日……”我的喉咙哽咽了，像是被什么东西堵住了，再也说不出一个字。

“祝你生日快乐……”在大家的歌声中，生日蛋糕上的蜡烛被点燃，一朵朵火焰像一颗颗炽热的心。在掌声中，那位刚刚转到我们这个班级的同学走出来表演节目。“虽然我刚刚来到这个集体，对大家还不是十分了解，但是眼前的这一切已经深深地打动了我的心！”说完，她唱起了《小小少年》这首歌。抑制不住内心的激动，她的泪水从面颊上滑下来，但她还是把歌唱完了。同学们唱了一曲又一曲，歌声拨动着我的心，泪水模糊了我的双眼。

我会永远记住这个令人难忘的生日，它告诉我：有一种温暖叫做关爱。

神态、动作描写真切地表达了师生亲密无间的感情和“我”此时感受到的深深关爱。

过渡自然，由对几天前的回忆，转换到现在的场景。

把生日蜡烛比作同学们“一颗颗炽热的心”，生动地表现了同学们对“我”的友爱和“我”对同学们由衷的感激之情。

点睛之笔

小作者运用极富表现力的语言，在描写老师同学对其关爱时，多组形容词、动词和特殊语句出现及修辞手法的运用烘托出场景的温暖感人，情真意切。文章对人物的动作、神态、语言和心理都有生动刻画。把人物塑造地真实亲切，情感表现的细腻温馨，感人至深。 一堂印象最深的语文课 佚名

在我的小学生活，有一堂语文课深深地印在我的脑海里。endprint

那天悦耳的上课铃声一响，我们就端坐着等候贾老师来上课。

“噔、噔……”响了一阵脚步声，贾老师拿着教科书进来了。

“黄跳，你给我出来！”賈老师推了鼻梁上的眼镜，厉声喝道。妈呀！这个“调皮大王”准是又惹祸了，唉，少不了挨一顿训，我想。贾老师发起怒来真是可怕极了，特别是那双眼睛，如利剑似的，透过镜片直向你刺来。我的心像十五只吊桶打水——七上八下。教室里鸦雀无声，我们大气也不敢出。

贾老师揪着黄跳的衣服，把他拉出去了教室，“碰”的一声关上了门。然后，他又回到了讲台上，清了清嗓子。不好了，“暴风雨”即将来临！我想着，不由自主地害怕起来。

“同学们，怎么啦？”贾老师的脸已由阴转晴，笑盈盈的。他葫芦里卖的什么药？真奇怪！我百思不得其解，同学们也都骚动起来。开篇点题。

“鸦雀无声”“大气也不敢出”描绘出课堂上的紧张气氛。

“揪”“拉”，用词准确。

贾老师说：“你们知道黄跳今天穿的什么衣服、什么裤子。什么鞋吗？”啊，这我倒是没注意呀。看看贾老师，我们都答不上来。

这时，贾老师开门把黄跳“请”了进来，让他站在讲台上，诙谐的说：“黄跳同学，刚才委屈你了！”我们哄堂大笑，笑得前俯后仰，黄跳一脸的疑问，看着我们笑，便也跟着我们傻笑起来。

这会儿，我们才看清楚，他穿着一件白衬衫，一条深蓝色的裤子，一双灰色的凉鞋。

贾老师这才展开话题：“同学们，平时我们要注意观察，注意事物的特点，这样呢，写起作文来才能……”他微笑着说。哦！这时我们才恍然大悟，紧皱的眉头舒展开了，悬着的心落了地，如释重负地舒了口气，同时也对贾老师那种与众不同的教学方法感到敬佩。

我们挺直了腰，饶有趣味地听贾老师生动地讲课。我们时而瞪大眼睛屏息凝视，时而开怀大笑，听着贾老师的课，我忘记了身边的一切，同老师一起喜、一起忧完全置身于欢乐的课堂之中。

“叮零零”，下课铃响了，咦？今天的时间过得真快！我们在贾老师的“同学们再见”声中，乐呵呵地告别了这堂有趣的语文课。

我永远不会忘记这堂语文课！

虚惊一场。

贾老师别出心裁的教学方法，令人佩服。与开头照应。

点睛之笔：

小作者用形象的语言向我们娓娓叙述了一堂妙趣横生的语文课，写出了一位勇于探索创新的语文老师的形象。写贾老师的脸由阳转晴，把黄跳“请”了进来，让大家在轻松愉快的气氛中学到了写作文的方法。文章紧扣“有趣”，有起有伏，描写生动，值得学习。endprint