新农村建设时期农村学校多媒体教学研究

谭维海

摘要：对于多媒体教学而言，即在课堂教学中，教师根据学生的特点以及教学目标，通过合理的教学设计并应用现代化教学技术，结合传统教学方式，形成科学化的教学结构，实现教学效果的最优化。随着新农村建设时期的到来，多媒体教学犹如雨后春笋一般，在我农村地区呈现出一派良好的新气象。现代化信息技术能够立体化的传递信息，并成为改善传统教学模式以及教学方法的有效工具。本文笔者就新农村建设时期，农村学校有效应用多媒体教学的策略进行重点分析。

关键词：新农村建设时期；多媒体技术；应用策略

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2017）12-0280-01

Abstract： for the multimedia teaching， that is in the classroom teaching， teachers according to the characteristics of the students and the teaching goal， through the reasonable teaching design and application of modern teaching technology， combined with the traditional teaching mode， form a scientific teaching structure， realize the teaching effect the optimization.With the advent of the new rural construction period， multimedia teaching has mushroomed， presenting a good new atmosphere in our rural areas.Modern information technology can transmit information in a three-dimensional way and become an effective tool to improve the traditional teaching model and teaching methods.In this paper， the author analyzes the strategy of using multimedia teaching effectively in rural schools in the new rural construction period.

Key words： new rural construction period；Multimedia technology；The application strategy.

前言：

現阶段在我国农村地区，许多学校的教学环境已经得到了一定的完善，其教学质量也得到了良好的提升。但是，由于现代信息技术的其自身具有一定复杂性的特征，加之农村学生的知识面窄以及教师的教学水平不足等问题，致使农村地区多媒体教学的应用依然存在一定的问题。对于此，农村教育者应该充分认识到多媒体教学的不足，并根据自身的教学特点，将多媒体技术的应用优势充分的发掘出来，并通过提出相应的应用策略，使多媒体技术能够在农村教育中得带更好的应用，并与教学实现紧密的结合，进而促进农村教育的全面性发展。

1 科学创建农村学校的多媒体教学环境

在新农村建设的背景下，农村学校的教育者应该积极抓住机遇，转变教学理念，并充分的认识到多媒体技术所具备的教学优越性，大力加强农村校园多媒体教学的环境建设。在农村地区，学校应该遵循国家提出的教育资源建设规范，进行统一性的规划，明确建设多媒体资源的标准，同时针对自身的发展需求，逐一开展分布实施，进而对多媒体教学进行不断的完善。

伴随着信息时代的到来，现代信息技术的发展呈现出日新月异的景象，农村学校应该有选择性的购买多媒体设备，并关注设备的不断更新，跟随时代发展的脚步，实现多媒体教学的软硬件相结合，并将其有效的融入到课堂教学中，使实际教学需求得到满足。从而得到教学效果的提升，推动农村地区校园多媒体环境的合理建设以及全面发展。

2 强化教师队伍的有效建设

对于教师而言，其是课堂教学的组织者以及引导者，所以，作为一种新型的教学模式，多媒体教学的应用，不仅需要高标准、高质量且具有创造性的教学设备，同时个需要高素质、专业性的师资队伍。在农村地区，教师运用多媒体开展有效的课堂教学，需要教师掌握扎实的信息技术知识，并对多媒体教学的内涵有充分的理解。所以，有关部门应该加强教师的教学技能，组织农村教师定期到城镇地区开展现代信息技术的学习，促进其信息化素养的全面发展。

3 完善课堂教学形式

针对农村地区的多媒体教学现状，教师应该适当的对教学方式进行调整，并采取正确的教学方式，实现教学的取长补短，使多媒体教学的作用能够被充分的发挥出来，进而提升课堂教学效率。

3.1 构建以学生为本的教学理念

在开展多媒体教学的过程中，教师应该充分考虑不同学生之间学习能力的差异性，并针对学生反馈的教学意见，及时的修正并调整教学方案以及教学方法。特别是针对个别对新环境产生抗拒的且具有一定自卑心理的学生来说，教师更应该给予其充分的关心和关注。使学生能够完全吸收应用多媒体教学而呈现出的知识内容，从而开辟出一条真正适合学生的教学之路。

3.2 正确定位教师和学生在教学中的角色

在农村地区的教学中，教师应该积极转变让学生自主探究且放任学生的错误思想，并充分发挥教学引导者的作用，成为学生学习的导航，且将自己积极融入到学生的学习过程中，应用深度讨论和谈话的方式，使学生的学习障碍和心理问题能够得到有效的排除，从而能够尽快的适应新的学习环境，使每个学生都能够积极主动的参与到课堂教学中，构建带动学生思维的有效教学气氛。

3.3 强化学生的信息素养

在农村地区，将多媒体教学将运用在课堂教学中，学生需要面对繁杂的网络信息，因此，教师需要培养学生形成良好的数字化思维，并培养学生快速浏览信息、去伪存真、精取主要观点、评价分析以及综合变数等能力。使学生获取信息、分析信息、加工信息以及利用信息的能力均得到良好的提升，从而激发学生的自主探究能力。

3.4 合理的运用多媒体课件

教师在多媒体课件进行设计的过程中，应该尽量避免教学课件的华而不实以及和实际教学内容相脱离等问题。教师应该针对具体教学目标、教学内容以及学生的知识储备和学习能力等内容，设计出良好的多媒体教学课件。并将精力放在课堂教学难点与重点问题的突破上。将抽象性较强以及学生不易理解的知识内容，通过多媒体的方式呈现出来，实现多媒体技术对课堂教学的有效辅助作用。

4 结论：

综上所述，在信息技术快速发展的当下，多媒体技术已经不断融入到了农村地区的课堂教学中，且发挥出了其无法取代的作用。通过科学创建农村学校的多媒体教学环境，强化教师队伍的有效建设以及完善课堂教学形式等方式，不仅使农村地区传统教学模式以及教学方法得到有效的改善，同时使多媒体教学发挥出其更大的优势，做新农村的全面建设起到一定的推动作用，使农村教育得到更好的发展。

参考文献：

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