以生为本，多途径提高小学数学教学效率

吴仕军

摘要：随着我国新课程改革的日渐深化，课堂教学模式也发生了极大的转变。在小学数学课堂教学中，教师的教学方式逐渐呈现出多样化的趋势，课堂教学气氛变的活跃了起来，学生参与课堂学习的积极性也逐渐得到了提升。作为一名小学数学教师，更应该清楚的认识到小学数学在新课改中的重要地位，其作为培养学生综合素质的关键学科，已经得到了越来越多人们的关注。所以，为了能够进一步实现小学数学高效课堂的目标，教师应该遵循以学生为本的原则，对课堂教学进行进一步的完善，使学生能够充分的认识到数学知识的价值，进而课堂教学效率得到有效的提升。

关键词：小学数学；以生为本；多途径；教学效率

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2017）12-0211-02

Abstract： with the deepening of China's new curriculum reform， the classroom teaching model has also undergone a great transformation. In the elementary school mathematics classroom teaching， the teacher's teaching way gradually presents the trend of diversification， the classroom teaching atmosphere becomes active， students' enthusiasm to participate in classroom learning also has improved gradually. As a elementary school mathematics teacher， should be more clear understanding to the elementary school mathematics in the important position in the new curriculum reform， as a key subject to develop students' comprehensive quality， has received more and more people's concern. Therefore， in order to be able to further achieve the goal of highly efficient elementary school mathematics classroom， teachers should follow the principle of take the student as this， to further improve the classroom teaching， enable students to fully realize the value of mathematical knowledge， and classroom teaching efficiency effectively.

Key words： primary school mathematics； Life oriented； Many ways； Teaching efficiency

前言：

在傳统理念下的小学数学课堂教学中，通常以教师作为教学中心，对学生开展知识的灌输，学生只能够被动的接受知识，致使学生各方面能力的发展受到了极大的限制，教学效果也得不到有效的提升。随着教学改革的不断推进，新课标明确提出课堂教学应该以学生为中心，构建学本的教学理念，以此带动学生学习的自主性与积极性，促进学生综合素质的发展。在小学数学课课堂教学中，教师应该坚持以学生为本的教学原则，并确保一切教学活动的开展都以学生为中心，使学生的素质得到全面的发展，同时促进课堂教学效率的有效提升。

1 遵循以学生为本的原则，构建良好的师生交流桥梁

对于小学生而言，是具有独立思想的主体，其思维以及活动并不以教师思想的转变而发生改变。每个学生都具备自己独特的个性，因此学生之间通常存在着一定的差异，在学生发展的过程中，也存在着无限的潜能。因此，在小学数学课堂上，教师应该遵循以学生为本的教学原则[1]。随着新课程改革的不断发展，教师逐渐成为课堂教学的组织者和引导者，而学生也成为了课堂教学的主体，师生之间融洽和谐的关系，有助于课堂上良好学习环境的营造。教师应该给予学生充分的尊重，并使学生成为自己的朋友和知己。与此同时，学生也应该尊重教师，并与教师进行积极的互动与沟通，这样师生之间才能够友好的共存。想要提升小学数学课堂教学效率，良好的师生关系是必要的前提，倘若缺少这一条件，不仅无法维持课堂教学纪律，同时也会导致教学无法正常进行，更不要说高效课堂的实现了。可见，师生之间良好关系对于小学数学高效课堂的实现具有十分重要的意义。

2 有效运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣

对于小学数学这门学科来说，其具有较强的抽象性与实用性，是一门感知数字以及感受思维美的课程。在传统理念下的小学数学课堂教学中，教师通常依靠一块黑板以及一本教材开展课堂教学活动，学生只能一味被动的接受知识，这种教学方式不仅阻碍了课堂教学效率的提升，同时也数学魅力的发挥受到了极大的限制。小学数学教学的主要目的就是要培养小学生良好的逻辑思维能力，并使学生能够感受到图形以及数字中的美。随着我国科学技术的不断发展，多媒体技术以其自身独特的教学魅力，赢得了广大教育者以及学生的普遍接受与认可。多媒体技术集文本、图像、声音以及动画等为一体，将抽象的数学知识生动直观的展现出来[2]。通过刺激学生的感官，激发学生对学习的热情，使其能够积极主动的参与到课堂教学中。与此同时，还能够极大的丰富课堂教学内容，使教学更加多样化。教师应该遵循以学生为本的原则，多措并举，使小学数学课堂教学效率得到有效的提升。

由于小学生正处在认知能力不断发展的阶段，因此会对新鲜的事物充满强烈的好奇心，因此，教师应该在教学过程中有效应用多媒体技术，以此激发学生的学习兴趣。例如，当课堂教学进行到小学数学人教版教材关于“轴对称图形”相关知识点的时候，教师就可以运用多媒体技术在大屏幕上为学生展示一些抽对称图形的建筑，然后让学生认真观察并找出这些建筑的特点。通过教师的有效引导，学生就能够一步步的总结出轴对称图形的特征以及性质，进而使学生能够进一步掌握知识的内涵。通过多媒体技术的应用，不仅能够使课堂教学内容更加丰富多彩，同时也能够带动学生的学习兴趣，进而提升课堂教学效率。

3 通过开展小组合作学习，带动学生的团队协作意识

在小学数学课堂教学中，开展小组合作学习就是以学习小组为单位，通过学生自由安排学习时间、学习计划以及学习方式，从而带动学生的学习热情，还能够提升学生的思维能力，使学生能够认识到自身存在的不足，增强学生的团队合作意识，推动小学数学高效课堂的实现。正在分组学习过程中，教师应该确保组内异质、组间同质的原则，并为学生构建合作竞争的学习气氛，使每个学生都承担自己的职责。此外，教师还应该充分发挥自身的引导作用，为学生选择一些具有研究价值的问题[3]。使小组合作学习的意义能够被真正的发挥出来，提升学生的团队协作意识，同时促进课堂教学效率得到进一步提升。

4 结论：

综上所述，在小学数学课堂教学中，教师应该遵循以学生为本的原则，构建良好的师生交流桥梁；有效运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣；通过开展小组合作学习，带动学生的团队协作意识。坚持以学生为本的教学原则，确保一切教学活动的开展都以学生为中心，促进教学改革的不断推进，使小学数学高效课堂得到实现。

参考文献：

[1]吴丽.以生为本，构建趣味课堂——小学数学课堂趣味教学实践初探[J].教育现代化，2017，4（10）：234-235.

[2]阿邓.以学定教 以教导学——基于“以生为本”的小学数学教学研究[J].读与写（教育教学刊），2016，13（11）：212.

[3]陆晓芹.以生为本 建构高效——小学数学高效课堂之我见[J].学周刊，2015（13）：114.