自制小型体育器械在幼儿体育游戏中的运用研究

李金金

摘要：幼儿体育游戏是反映现实生活的一种综合性的体育活动，是由一定的动作、情节、角色，规则等组成的身体练习，也是发展幼儿各项基本动作、提高幼儿基本活动能力、锻炼幼儿身体机能的主要手段。各年龄班的体育游戏虽然有很多共同特点，但由于3-6岁的幼儿在生长发育和心理发展、体能和智能等方面均存在很大差异，因此，不同年龄阶段的体育游戏活动的特点也就有所不同。

关键词：自制小型器械；体育游戏；运用

中图分类号：G613.7 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2017）12-0180-01

Abstract： children's sports game is a kind of comprehensive reflection of real life of sports activities， is made up of a certain action， plot， character， rule of physical exercises， and the development of young children the basic action， improve the ability of children's basic activity， exercise a major means of children's body. Each age class sports game， although there are a lot of common characteristics， but as a result of 3-6 years old children's physical growth and mental development， and intelligent， there is a big difference in such aspects as a result， the characteristics of different age stages of sports games is different also.

Key words： self-made small apparatus； sports games； application

体育游戏，是发展幼儿基本动作的活动性游戏，它通过培养幼儿对体育活动的兴趣，以增强幼儿的体质。体育游戏大多在户外进行，通过走、跑、跳、爬、钻、攀登、投掷、平衡等基本动作的游戏和锻炼，促进大脑发，增强身体机能，如带领孩子到公园、儿童乐园、郊外等阳光充足、空气新鲜的环境中做游戏。

1 利用家园共育，合理制作器械

教师利用身边闲置的物品，制作成一些体育器械，不仅价值高，而且环保、轻便、安全。教师应根据幼儿的实际水平，首先讨论适合幼儿年龄特点的器械，然后共同研究一些适合幼儿年龄特点的小型体育器械和一些有趣的游戏。教师应培养幼儿参加游戏的乐趣，从幼儿的兴趣出发，选择一些小型器械，在班级内开展各种体育游戏，如将各种瓶子制作成保龄球、跨栏、高跷、两人合作运水桶、爬爬乐等，用布做成跳房子、彩带、降落伞等。

教师利用干净、卫生、轻巧、安全的废旧物品，制作成有趣、好玩的小型体育器械，让幼儿对自制的小型体育器械感兴趣，体现自制的小型体育器械的实用价值。教师可以通过家长会及家长学校讲座等，向家长阐明自制小型体育器械对孩子身心发展的重要意义，引导家長积极参与并带领孩子在家中制作小型体育器械。这样，在制作的过程中，教师与幼儿、家长与幼儿、教师家长之间的情感都可以得到明显的提升。

教师在家长的积极配合下，可以为班级子们自制一大批深受幼儿喜爱的小型体育器械，比如蛋糕盒、空易拉罐、色拉油筒、报纸等废旧物品，在教师灵巧的手下就会变成一件件可爱、有趣的体育器械玩具。通过自制的小型体育器械，幼儿就可以更好地享受游戏所带来的快乐，同时也更有效地增强了身心健康。

2 利用自制器械开展亲子运动会，增进家园互动

教师利用亲子运动会，将自制的小型体育器械加入到游戏中，能够体现这些小型体育器械的实用价值。教师将自制的小型体育器械充分运用在户外体育游戏当中，能够激发幼儿对体育游戏的兴趣，增强幼儿对体育运动的美好体验，同时，幼儿通过对体育游戏的规则要求的切身感受，能够激发自身潜在的运动潜能，树立敢于面对困难、克服困难的自信。

教师利用自制器械开展亲子运动会，既能加强家长与幼儿之间的情感交流，也能促进了教师与家长之间的家园合作。

3 丰富材料、挖掘自制器械的玩法

教师利用一种材料，制作成四五种体育器械，丰富材料的使用性，通过“一物多玩”，让幼儿积极探索、积极参与。

教师根据各班幼儿的年龄特点，利用自制小型体育器械，开展多样性、多元化的游戏玩法。比如：中三班利用布带，制作成各种小型体育器械，探索布带的多种可能玩法。第一种是幼儿可以将布带用针缝成“跳房子”。幼儿在这种游戏中，他们的单脚、双脚的平衡能力可以得到极大的提高，此外，幼儿的腿部力量也可以得到明显的增强；第二种是幼儿可以将布带制作成彩带。教师应引导幼儿探索彩带的多种玩法，比如：一是彩带可以上下左右绕着玩，目的是锻炼幼儿的手臂力量；二是彩带可以向上抛或向前着玩，目的是锻炼幼儿抛的这种单项能力；三是幼儿可以相互合作“钻山洞”，两名幼儿拉直彩带形成一个“山洞”，其他幼儿“钻山洞”，目的是增强幼儿之间的合作意识。

教师在游戏中，应充分结合幼儿园户外场地，将场地的四周摆满绿色的树，让幼儿的心情得到放松，通过各种小型体育材料，让幼儿自主地去探索多种玩法。比如：中二班利用各种瓶子制作成跨栏，幼儿的跨度可以得到一定的发展；制作成保龄球，幼儿的手眼协调能力可以得到一的锻炼。

教师在游戏中，应不断地研讨、创新游戏的玩法。教师通过开展自制小型体育器械的多种玩法观摩活动以及自制小型体育器械的展览等，可以丰富自制的小型体育器械玩法的多样性，从而更好地提升实际教学的质量。

4 开展情景化体育游戏，提高幼儿的趣味性

第一阶段：家长通过教师的理论指导，引导幼儿在家共同制作各种各样安全、轻便、卫生的小型体育器械；第二阶段：各班级探索“一物多玩”的各种方案，开展“一物多玩”活动。

教师为了不让幼儿对一种单一的小型体育器械失去最本质的兴趣，应积极鼓励幼儿之间交换玩具轮流玩，目的是发展幼儿之间协商交往的能力。这样在玩的活动过程中，幼儿不仅可以学习新的动作、锻炼身体，而且懂得团结互助的重要意义。

教师应将小型体育器械和户外大型玩具巧妙地结合，借助园内现有的环境资源，让幼儿积极地参与到游戏中去。这样不仅孩子能够得到全面的发展，老师的专业素养与能够得到有效的提高。

教师应利用一段故事的情节，让幼儿主动地去参与游戏。比如：中三班利用自制的小型体育器械设计一种寻宝的游戏。设置一些关卡，让幼儿去闯关寻找宝物，不仅高涨幼儿的兴趣，而且提高幼儿的走、跑、跳、爬、跨等各方面能力的发展。再如：中二班利用自制的小型体育器械设计趣味性强、自由度大、活动范围广的情景化运动游戏《小小健身房》，来激发幼儿对运动的兴趣和发展动作的技能。

教师通过开展安全的富有特色的自制小型体育游戏活动，让幼儿学会团结合作进行游戏，不仅可以满足幼儿活泼和好动的天性，让幼儿在游戏活动中感受到愉悦并获得一定的成就感，还可以加强幼儿的身体机能，增强幼儿的心理健康。

5 资源共享

每个班级均应自制极具特色的小型体育器械。比如：大班的米袋、中班的降落伞、彩带小班的绳子与拉力器等。

为了激发幼儿对自制的小型体育器械的兴趣，使幼儿的身心得到有效的锻炼，也为了让教师的教学实践运用具有一定的教育价值，各班教师应就“自制小型体育器械”这一课题进行共同商量并展开研讨与实践制作，带领幼儿探索“一物多玩”的可能性。

但是，一种自制小型体育器械无法满足幼儿对体育游戏的兴趣，因此各班教师应将班里的自制小型体育器械合理共享。这样，不仅教师之间能够真正地体会到合作的意义，而且幼儿之间也体会的班级资源共享的快乐。这样的资源共享，即减轻教师的工作压力，与让幼儿从最根本上感受到体育游戏所带来的各种乐趣。

6 探寻有效的教师指导策略

本课题的开展，为全园的教师们提供了互帮互助的良好平台。对于这个课题，教师们最初都怀有疑惑，都是通过多次的课题教研、观摩、畅谈会等形式，教师们积极地研讨、交流，从不同的思考方式，一步一步地去发现问题并努力纠正问题，不断地解决了教师间存在的各种困惑。

本课题的开展，教师的专业素养和专业能力得到极明显的提升，同时，教师的知识技能与教育方法也得到极明显的增进。

自制小型體育游戏的三个阶段的开展，得到教师的高度重视和深度探索，教师明白如何通过观察幼儿在小型体育游戏中的不同表现，去引导和指导幼儿正确地参与到这种自制小型体育中去。

7 结论

自制小型体育器械有着很大的灵活性，因为它与幼儿园体育活动紧密结合，不仅符合幼儿的年龄特点，同时还可以让幼儿在游戏中其动作发展得到有效地锻炼，此外，还可以丰富幼儿的经验，节省一定的不必要的开支。

在自制的小型体育游戏中，教师应不断地反思遇到的各种疑惑，并努力完善小型体育游戏的玩法，也应在多次的尝试中，提升小型体育游戏的高度，鼓励和支持幼儿在小型体育游戏中自由探索，从而实现幼儿教育的基本价值。

参考文献：

[1]开展体育游戏活动增强幼儿体质[J]. 山东教育（幼教版） 2000年30期

[2]体育游戏对幼儿非身体素质的影响[J]. 黄莉. 山东教育 2001年Z6期