课外阅读在小学语文作文教学中的重要性探究

尹金超

摘要：教育体制的改革浪潮中，教学不单单只关注课内知识的建设，而是更加关注学生个性的展示，语文写作就是学生展示个性的舞台，学生要积极在课外阅读中积累更多的营养，使得自己的个性能更好的发挥出来，本文就是在帮助学生改掉语文写作中出现的常见问题，使课外阅读对语文写作的重要性得以显现。

关键词：课外阅读；小学语文；作文教学；重要性

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2017）12-0167-02

Abstract：the wave of reform of the education system， teaching not only pay attention to the construction of classroom knowledge， but pay more attention to the student individuality， the stage of Chinese writing is the students show individual character， accumulate more students are active in extra-curricular reading of nutrition， themselves to make a better play out， this article is to help students get rid of the language of the common problems in writing， make the importance of extracurricular reading to Chinese writing to emerge.

Key words：extracurricular reading； Primary language； Composition teaching； The importance of

前言：

作文練习是学生表达思想的窗口，而课外阅读就是作文的思想源泉，学生会在课外阅读中获得写作灵感，学习到丰富的表达技巧以及提高写作的立意，为此，在语文教学中，教师不仅在课本教学中使学生获取营养，更要鼓励学生在广阔的阅读世界中，打开想象的翅膀，提升写作的水平。

1 我国小学语文作文教学中存在的问题

1.1 学生对写作兴趣较低

在小学低年级阶段，学生对写作的感念模糊，不能理解写作的真实含义，遇到写话困难使只能求助于家长，而家长不懂得引导学生启发感想，总是直接告诉学生答案，久而久之，对这种不劳而获的途径产生依赖心理，写作兴趣不能得到提高。尤其是在当代，网络游戏给学生制造出了新的兴趣点，学生的课外时间几乎都交给了游戏，很少在生活中获得什么体验，更不必要说培养学生的课外阅读的习惯，这都是不利于学生培养写作兴趣的关键因素。

1.2 写作素材的单一

学生的写作题材大多源于对某一事件的标准模式化解读，很少更够拓展思维联想到其他的事。在语文教师的职业生涯中，几乎每年都能遇到相同的现象：一说到写感恩父母的事就是清一色的给父母洗脚、替父母刷碗，学生很少能从别的事件中，提现对父母的感恩，这就是模板化的事件对学生造成的思想封闭，使得学生的题材单调，难以给读者造成吸引力。

1.3 作文的立意不高

目前学生的写作利益只能着眼于自己，文章之中总是出现“我要……”、“我能……”等句式，这就使得学生的写作达不到一定的高度，那么学生的写作不过是“流水账”的记录，没有启发可言。此外，学生写作立意不高，还会使学生对事物理解能力受阻，进而也会影响学生性格的塑造，只是着眼于自己而不关注集体的人，必然为社会做不了太大的贡献。

2 课外阅读在小学语文作文教学中重要性

2.1 课外阅读提高学生的写作兴趣

兴趣是创作的原动力。但写作的兴趣不是天生就能形成的，需要教师在教学的过程中正确引导学生，让学生感受到写作带来的奇妙。这种兴趣的培养需要有一个漫长的过程，教师要引导学生将口头的表达转化为更为形象的文字描写[1]。课前五分钟是一个空挡，起初可要求学生轮流在课外寻找有趣又富有意义的故事在课前分享给学生听，通过学生的举手表决出这个故事讲述的是否有趣，在经过多轮的评比之下，选出大家所认同的故事，在写作课上，由于学生前期已经有了一定的阅读积累，所以写作对学生并不是什么难事，教师可以要求学生这个故事进行续写，由于故事是经过大家挑选出来的，学生肯定会觉得这个故事有很强的吸引力，容易对该故事形成写作思路，这样学生的写作的兴趣就会被激发。

2.2 课外阅读有助于学生素材的积累

写作素材单一是小学生写作的通病，所以教师要积极引导学生，从不同层面观察问题[2]。在课堂之上教师可以以教材为蓝本，帮助学生拓展知识面，使得学生的阅历得到丰富，进而可以积累到有用的素材。比如在人教版语文四年级上册第四课《火烧云》时，学生对火烧云变幻莫测的形象十分感兴趣，但对于火烧云的形成却知之甚少，所以教师可以向学生推荐关于火烧云形成的有关书籍，学生带着疑问阅读书籍，必然会对内容饶有兴趣，等学生阅读之后，必然会对火烧云产生各种想法，教师可以借此可以开展火烧云的读书交流会，将课文的描述和知识的普及相结合，有助于激发学生对科学的想象，最后教师可以让学生对这次交流会写下心得感受，这样学生会觉得有内容可写，写作的角度也是从表面深入到了内在。在今后学生遇到其他文章时，也能做到有根据的联想。

2.3 课外阅读能提升学生的写作高度

课外阅读是一片广阔的海洋，需要学生从中获取一定的营养，学习从不同出发点看问题，积极从着眼于自身的立意之中解脱出来，将眼光放在更远大的地方。因为写作的意义不单是自我感情的抒发，更重要的是引起世人的思考[3]。学生的阅读量越是丰富，得到的思想启迪也就更多，如果学生能从得到的启发中，联想到日常生活中的事情，从自己发生的事情中再一次得到升华，这也是一种创新，学生经历一次次的阅读升华后，写作的质量会有很大的提升。再有，经过长期的课外阅读积累，学生渐渐学会见微知著，从一件不起眼的小事之中，得到一定的思考，这种思考可以是关于做人做事的态度、社会的完善或者是国家和世界的未来，学生的眼界广阔的背后，增强了对社会的责任感，对于今后学生人生道路的选择，性格的塑造方面都有重大的影响。

3 结语：

阅读是启发学生写作欲望的关键，但是由于课内文章的局限性，很难使学生产生充足的写作欲望。所以语文教师要引导学生进入更为广阔的课外阅读世界之中提升学生的写作兴趣、克服写作素材单一和立意不高的问题，学生有更为丰富的内心世界，有更加广阔的胸怀去关注这个社会和世界，使自己写出的文章更具时代色彩。

参考文献

[1]赵秀梅.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性探究[J].西部素质教育，2017，3（21）：246.

[2]蒋素芳.课外阅读在小学语文作文教学中应用的重要性探析[J].快乐阅读，2016（06）：54.

[3]刘立红.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性探讨[J].中华少年，2016（03）：43.