高中政治课堂教学中学生问题行为及其管理策略

王俊

摘要：政治是高中阶段重要的课程之一，具有较强的德育教育性质。高中政治课堂教學的情况已经成为了国家教育部门重点关注的方面。近几年，随着教育的不断发展，人们对政治教育的认识程度也在不断加深，这样的教育观念对政治教育发展提供了坚实的推动力。受到传统教育理念的影响，很多高中政治开展教学活动的方法比较死板，很容易使学生出现一些对教学内容产生反感情绪的问题，学生问题行为已经成为了对教学质量产生不良影响的重要因素。本文就高中政治课堂教学中学生问题行为及其相应的管理策略展开了一系列的研究。

关键词：高中政治；课堂教学；问题行为；管理策略

中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2017）12-0162-02

Abstract： politics is one of the important courses in high school. It has a strong character of education in moral education. The teaching of politics in high school has become the focus of education. In recent years， with the continuous development of education， people have been deepening their understanding of political education. Such education concept provides a solid impetus for the development of political education. Under the influence of traditional education idea， many high school political measures to carry out teaching activities are rigid， it is easy to make students some resentment problem on teaching content， students' problem behavior has become a bad influence on the quality of teaching. This paper has carried out a series of studies on the problem behaviors of middle school students and their corresponding management strategies.

Key words： high school politics； Classroom teaching； Problem behavior； Management strategy

前言：

高中是学生树立正确思想观念的关键时期，政治教育作为教师开展德育教育的主要渠道之一，具有非常重要的教育意义。受到学业的压力以及思想形态的转变，很多学生会出现一些负面情绪和不良行为。因此，高中政治教师在日常教学的过程中，应该及时发现学生的问题行为，并采用具有针对性的策略对其实施管理，培养学生形成正确的价值观念，并能以积极的心态投入到高中阶段的政治学习当中。

1 高中政治课堂教学中学生问题行为的主要类型

1.1 与课堂学习无关的行为

高中阶段的学生已经具有相对成熟的思想意识，会根据自己的想法做出相应的行动。很多学生在之前的学习和生活当中已经明确了自己的兴趣爱好，比如，音乐、美术、体育等。加之高中阶段的政治课程具有一定的枯燥性，很多学生会在课堂上进行一些与学习无关的事情，比如，带上耳机听音乐、在练习册上随意绘画等。另外，还有一些学生会在课堂上睡觉，特别是政治课程中的理论部分比较多，更容易引起学生的困意。

1.2 受到情绪支配的行为

情绪能在很大的程度上影响一个人的行为。高中阶段的学生面临的事情越来越多，家庭、个人以及与同学、朋友、师长之间的关系都能对学生的情绪产生一定的影响。这些因素会使学生在课堂上出现注意力不集中、思绪飘忽、精神恍惚等问题，随之出现一些走神、不安等行为。另外，他人的问题也能对学生本身的情绪产生一定的影响，从而使学生在课堂上出现一些问题行为。

1.3 脱离课堂教学的行为

脱离课堂的行为具有一定的特殊性，其包括扰乱课堂秩序的行为。脱离课堂行为的发生一般具有两个及以上的主体，行为具有较强的互动性，比如，随意传递纸条、小声交谈、小动作等行为。尽管这些行为发生的时间较短，但是却能对课堂教学产生较大的影响。小声交谈是课堂教学中比较普遍出现的一种问题行为。

2 管理高中政治课堂教学中学生问题行为的具体策略

2.1 培养学生的政治学习兴趣

高中阶段的政治课程已经具有一定的深度和难度，兴趣对学生投入到一门课程的学习当中具有非常重要的驱使作用。如果学生无法对政治知识产生学习的兴趣，那么就很容易产生厌学的心理[1]。针对这样的教学情况，教师可以从培养学生对政治课程的学习兴趣入手，使课堂教学过程中，能真正将学生的思维引入到政治课程的世界当中，从而使学生产生主动学习的意识，自然能降低一些问题行为发生的概率。例如，教师带领学生学习到人教版高中政治教材中《树立正确的消费观》这个章节，教师可以利用多媒体教学设备分别为学生放映一些生活中的消费情境，用不同的实际案例引导学生分析其中蕴含的消费观是否正确。这样的教学方法将一些文字形式的政治知识转变成了生活情境，具有一定的生动性，能有效将学生的注意力集中在教师所讲解的政治课程上。

2.2 改进课堂教学模式

随着现代高中教育的不断发展，传统的教学理念已经无法完全适用于高中政治课堂教学情况，将先进的教学理念与方法融入到实际的教学当中具有重要的教育意义。当前，科技与网络的发展背景下，出现了越来越多的科技产品，其具有内容丰富以及操作形式新颖等特点，对高中学生产生了强大的吸引力[2]。要想从根本上解决学生在课堂上的一些问题行为，教师可以采用将信息技术融入到课堂互动当中的教学方法，利用学生的兴趣点开展教学活动。例如，教师带领学生学习到人教版高中政治教材中《源远流长的中华文化》这个章节，教师可以利用多媒体教学设备按照中华民族发展的历程，为学生展示不同时期我国的文化类型和特点，教师可以将班级的学生分成几个小组，每个小组选择一个朝代，通过合作的形式介绍所选朝代的文化特色。

2.3 实施规范化的课堂管理

课堂管理工作的开展情况能在很大的程度上影响学生的行为。因此，高中政治教师在开展教学活动的过程当中，应该采用合适的方式对学生实施规范化的课堂管理。首先，教师应该对自身行为进行严格要求，通过身体力行的方式为学生树立良好的榜样，使学生明白课堂具有一定的严肃性[3]。其次，教师可以建立互相监督制度。在每节政治课结束后，学生可以为教师的教学过程打分，教师也对学生在课堂中的表现打分，通过这样的形式使学生更好的规范自己的行为。

3 结论：

综上所述，政治是高中阶段的重要教学内容，对促进学生实现全面发展具有重要作用。学生在课堂中出现的一些问题行为不仅对课堂秩序造成一定的影响，还能影响学生自身的学习效果。因此，高中政治教师在日常教学的过程中应该及时发现学生的问题行为，并采用具有针对性的策略进行管理。通过本文对高中政治课堂教学中学生问题行为及其相应的管理策略展开的一系列研究，希望能为提高我国高中政治课程的教学效率提供一些参考。

参考文献：

[1]王清华.高中政治教学中案例教学法的应用探究[J].學周刊，2016（06）： 63.

[2]盛士辰.如何有效提高高中政治课堂的高效性[J].现代阅读（教育版），2013（04）：154-155.

[3]杨友梅.新课改背景下高中政治课堂教学的有效性[J].现代阅读（教育版），2013（02）：150.