创新初中历史课堂教学 提高学生学习兴趣

巴?巴达

摘要：从我国社会的发展形势能够看出，我国居民的生活质量在良好的提高和改善，在这样的形式下，人们开始把注意力聚焦在初中阶段的历史课堂上，良好的教育工作不仅仅能够有效提高学生的学习成绩，也能够保证学生更好地发扬和传承中华传统文化内容，因此新课改理念被提出，在这一理念下初中教学历史课堂面临着创新和改革，本文也就此进行分析，希望能够为初中历史课程在新课程理念下的开展，找到最新的方法，以此有效提高学生对历史课程的学习兴趣，保证我国的文化传承工作为学生的后续发展提供坚实的基础保障。

关键词：初中；历史课堂；学习兴趣

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2017）12-0156-02

Abstract： from the development of the society in China can see， the improvement of the quality of life of residents in our country in good and improvement， in such form， people began to focus on in the middle school history class， a good education work not only can effectively improve the students' academic performance， also can ensure students to better develop and inheritance of Chinese traditional culture， so the concept of new curriculum reform is put forward， in the junior middle school history teaching under the idea of classroom is facing innovation and reform， this article also carries on the analysis， hope to be able to for junior middle school history curriculum under the new curriculum concept， find the latest methods， to improve the students' interest in learning of history curriculum， ensure our country's cultural heritage jobs give students a solid foundation for the subsequent development of security.

Key words： junior high school； History class； Interest in learning

1 新課改下初中历史课堂创新的必要性

在我国义务教育的要求下能够看出，初中阶段的教育对学生的发展和成长有着非常重要的作用，也是义务教育工作开展中最为重要的过程和阶段。其不仅仅影响着学生小学学习知识的巩固，也关系着后来在高中阶段学生知识学习的发展情况。所以能够看出，初中阶段的教育工作起到了承上启下的作用，其整体教学水平的高低，以及教师整体水平提高，都直接关系到学生整体的学习成绩，所以初中阶段的教育有着非常重要的意义。在这一时期历史课程所包含的内容比较大，知识点非常多，并且其中纷繁复杂的历史变迁和时间的迁移，都对学生的学习能力提出了更高的要求。在传统的满堂灌教学方法影响下，很多学生在初中历史课堂上成了课堂中的观众，被动的接受知识，影响了其学习的积极性。所以在新课程理念下，也要求教师能够转化自己的教学方法，把学生作为课堂的主体，以此进行历史知识的教学，把丰富的历史与最新的课堂教学手段相互结合，有效激发学生学习的积极性，这些都率有利于提高整个初中阶段学生历史知识学习的效率，帮助和促进学生全方面的发展和进步。

2 创新初中历史课堂教学，提高学生学习兴趣的对策

2.1 课堂导入的优化设计

最新课程改革下，针对历史课堂教学质量的提升，可以采用良好的课堂导入手段，首先就是悬疑的导入手段，这种手法不仅仅能够有效地吸引学生的注意力，也能够激发学生对相关历史知识的学习兴趣，保证学生能够快速的融入到课堂之中，积极的对相关的知识内容进行思考和研究。

例如：教师在讲解人教版七年级上册第三单元第十四课《匈奴的兴起及与汉朝的和战》有关的课程知识内容时，教师就可以首先向学生提出悬疑的问题，以2008年的北京奥运会为例，教师可以提问我国共赢得了多少枚金牌，在学生积极的参与到问题的回答之后，在引导学生进行知识内容的思考。获得金牌的人被称为什么？那么冠军这一个词语又是怎么来的？这样学生就能够对这一词语的由来进行思考，并且提出疑问，然后再融合客人说陈述的内容引导学生认识到课程中的重点，这样学生能够更加积极的评价，达到最佳的教学效果。还有就是可以采用故事引导的方式，初中阶段的学生处于活泼好动的时期，他们对新鲜的事物比较感兴趣，讲故事的方式能够有效吸引学生的注意力，也能够让学生在故事内容中掌握更多的历史知识，这些都是良好教学工作开展的最佳方法。

2.2 采用多样化的教学方式

在这新课程改革的引导和大背景下，教师也需要为学生搭建出生动有效的历史课堂，以此全面地调动学生对相关知识内容学习的积极性。所以教师应该突破在传统教学中所形成的理念和具体的教学模式束缚，采取最新颖最灵活的教学方式，有效优化整个教育工作的各个环节，在其中需要充分考虑到对学生知识传授的内容，不能够为了符合新课改要求而设计课程，例如：学生在初中阶段一般都喜欢模仿，也喜欢集体活动，所以教师也可以采用历史剧的形式进行活动课程的展开。让学生分角色扮演，历史故事中的角色和任务学生在台词的熟悉和表演过程中，能够掌握到更多的知识内容。

2.3 优化教学情境创设

良好教学情境的创设，不仅仅能够在教学过程中帮助学生构建出生动有效的课堂内容，也能够有效地保证学生对于知识学习的兴趣，吸引学生身心都投入到整个课堂活动之中。所以，教师可以通过情景创设的方法，让学生深入地了解历史知识的背景，让其产生情感上的共鸣，受到潜移默化的影响，对知识内容进行学习。例如：在学习人教版七年级下册第一单元第五课《和同为一家》的知识内容时，教师就可以创设情境，使用藏族的歌曲引导学生进入课堂之中，营造良好的氛围，然后在对其中所涉及到的使者求婚等内容进行表演，这样都能够加深学生对知识的印象，同时也能够通过表演激发学生课堂参与的热情。

3 结论：

根据以上探讨和分析得出的结果能够看出，在这新课程改革理念不断深入的过程中，这一思想和教学方式开始被普及，也被校园中教师和社会中的人群所倡导。初中阶段历史课程的教学任务也在最新课程理念的影响下，出现了非常重大的变化，通过初中课程的历史知识学习，要求学生的素质能够得以提高，并且创新能力和意识都备良好的培养。特别是要求历史课堂上能够带动学生身心健康发展，这也是其最新环境下的主要教学目标，所以这也要求教师能够逐渐地转变教学方法和思想观念，为学生的发展和进步打下基础，同时也能够在根本上推动新课改背景下的素质教育工作开展，为整个教育工作质量的提高做出贡献。

参考文献：

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