初中语文阅读互动式教学的搭建探究

徐爱霞

摘要：教师如何利用有效的教学形式和方法，培养学生的文学素养，提高学生的阅读能力，成为现阶段教学所关注的重点。文章围绕“初中语文阅读互动式教学的搭建”这一主题，展开具体的分析研究。

关键词：初中语文；阅读教学；互动式教学；教学策略

以初中语文阅读教学为例，处于这一阶段的学生本身拥有一定的文学基础，但与此同时，学生的学习兴趣还没有被充分的开发出来，因此，教师需要结合学生的特点以及与阅读教学的特性来开展教学，这样才能够实现高效课堂的教学目标，而今天，我们也将思考如何在初中语文教学中搭建互动式教学，从而使得上述目标得以实现。

1积极利用信息手段。有效丰富课堂教学

随着科技的不断发展，各种信息化的教学手段也被广泛地运用到课堂教学的过程中，同样的，随着技术的不断变革，相应的信息化手段的形式也出现多样化的趋势。例如以现代化技术为基础，各种多媒体技术，网络技术，虚拟现实技术等等，这种教学手段的出现，打破了传统的以教师为中心，学生为主体的教学形式，而是将课堂内容讲解的多样化摆在了首位，那么，基于初中阅读互动教学的要求和目标，教师可以有效的利用这些新兴的教学技术，使得课堂教学的氛围不再单一，教学内容不再枯燥，这样能够调动学生的积极性，同时也符合现代化教学对于互动性以及创新性的要求。那么教师可以在课堂教学的过程中，积极利用信息化教学手段，拓展阅读资源，完善课堂教学的内容，从而丰富课堂教学的形式，进一步提高互动教学的质量与效率。

例如，在初中语文人教版《从百草园到三味书屋》的学习中，教师要带领学生掌握本文写景状物的具体手法，在此基础上，学习文章中运用空间顺序进行写作的手法，进一步教师也要带领学生了解文章中作者的具体情感。那么，在课程教学开始之前，教师可以尝试利用有关的信息技术，将百草园到三味书屋的视频影像资料展示在学生面前，并引导学生畅想：如果自己的童年生活在这样的一个地方，那么它会给我们留下怎样的印象呢？在引导学生展开自己的思考以后，教师则可以带领学生深入文章阅读的学习，进一步深化学生的学习印象，并且启发学生的思考。

2鼓励学生积极展示。促进学生能力发展

在初中阅读的教学开展过程中，教师常常会面临的一个问题在于，学生的积极性以及参与度不高，这是由于处于初中阶段的学生大多缺乏相应的知识储备与学习习惯，他们对于枯燥、乏味的课文阅读缺乏正确的认识，那么，教师想要开展互动教学，首先要给予学生正确地引导和帮助，使得学生认识到阅读的乐趣和互动的趣味，这样才能够进一步提高学生的学习兴趣，使得学生积极的参与课堂学习。那么，教师则可以利用翻转课堂、读书交流、读书角等等形式，与学生开展积极的课堂互动。以翻转课堂为例，教师可以鼓励学生在课前准备相应的教学内容，并在课堂上予以展示。而老师则主要负责给予学生以相应的补充完善，这种教学形式能够有效地调动学生的积极性，使得学生深入到课堂学习中，进一步培养他们的阅读兴趣。

例如，在人教版八年级上册《新闻两则》的学习中，教师需要借助这一专题的学习，带领学生了解新闻写作的具体要求以及所要具备的要素。那么，教师理应积极地创新课堂的教学形式。例如将教室布置成一个小型的新闻转播现场，由学生扮演新闻播报员以及观众，教师可以借助这一新兴的课堂教学形式，有效地吸引学生的注意力，在此基础上，教师也可以引导学生自主地总结新闻中的要素以及新闻播报的注意事项，这样的教学形式既能够克服新闻阅读教学的枯燥，同样也能够有效地激发学生的创造力，使得学生更加积极地参与课堂学习的过程中。

3及时调整教学节奏，适应学生自主成长

互动化的教学给教师和学生团体带来了极大的自主性，教师可以尝试在课堂教学的过程中，根据学生的具体情况，对于相应的课件以及内容进行及时的调整。尤其是当教师发现学生的学习状态不佳，学习效率低下时，教师可以通过与学生展开交流，了解學生的具体想法，进而及时的调整原定的教学安排，例如，教师可以通过问答、即兴提问、知识竞赛等等形式了解学生的阅读情况，进一步教师也可以结合课堂的反馈情况，对教学内容做出调整，互动式的教学形式依赖于师生双方的高度配合，而这一教学形式也能够有效地弥补课堂教学过于呆板的问题，那么，如何利用问题情景与学生展开高效的互动，使得学生认识到阅读学习的乐趣，则是教师在课前要进行充分的准备与思考的问题，这样才能够及时的应对互动课堂上可能出现的问题与情况。

例如，在人教版九年级上册《纪念伏尔泰逝世100周年的演说》这篇文章的学习中，教师可以鼓励学生同样以演讲的形式将这篇文章表现在全班同学面前，而教师可以根据学生的演讲情况给予相应的评价和鼓励，紧接着，教师也可以结合学生的演讲情况来开展教学，使得学生了解如何书写一篇演讲稿，以及如何开展演讲才能够使得自己得到更多的人的认同。

结束语：阅读作为学生语文学习中的关键能力，教师只有充分把握好课堂教学的节奏以及学生的学习特性，才能够在课堂教学过程中有针对性地开展互动式教学，使得学生真正发现阅读的乐趣，与此同时，在与学生开展互动的过程中，教师也要注意积极利用学生的反馈来对课堂作出调整，进一步有效地提高课堂教学的实效。