音乐对幼儿教师素质的影响与作用

张雅楠

摘 要：随着素质教育的兴起，音乐教育成了教育和社会关注的问题，音乐对于拓展幼儿的思维、感染幼儿的情感，培养幼儿的身体协调、平衡能力都有着积极重要的作用。这就要求师范类院校教师要注重幼儿教师音乐素质的培养，在音乐的教学和学习中，不断用音乐促进幼儿教师素质的发展和提升，这对于提高幼儿教学质量，促进幼儿教育的发展有着重要的推动作用。

关键词：音乐；幼儿教师；音乐素养；影响和作用

随着素质教育的发展，师范学校也开始注重学前教育专业的开设，然儿，幼儿教师的知识水平和音乐素养却存在着一些问题，师范幼儿音乐专业的学生年龄比较小，在中学时代没有进行专业的音乐培训，这就使得学生的音乐基础比较弱，没有良好的音乐感，这就使得提高幼儿的音乐素养的重要性被凸显出来。结合音乐的特点，通过音乐的教授和学习，可以有效的提高幼儿教师音乐素养，从而推动幼儿教育的发展。音乐是素质教学的重要组成部分，具有强烈的艺术气息，通过直接鲜明的形式进行艺术美的体现，这就让幼儿更容易认知和接受，对幼儿的素质培养有着积极的作用。同时也可以启蒙幼儿的智力，通过音乐欢快的节拍和悠扬的歌声促进幼儿良好性格的形成。幼儿教师是幼儿音乐教育的实施者，幼儿教师音乐素质的高低将直接决定音乐的教学水平，因此，提高幼儿教师的音乐素质是师范院校的重点。

一、促进幼儿教师音乐理论基础知识的提升

音乐的理论基础知识是提升幼儿教师音乐素养的基础和前提，因此，要注重幼儿教师音乐理论知识的积累，不断的提高幼儿教师的音乐水准，促进幼儿教师的专业发展。在幼儿教师学习音乐理论的同时，也应该让幼儿教师掌握一些教育学理论，诸如：幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿能力认知理论等，这样不仅能有效的提高幼儿教师的音乐素质，还能让幼儿教师在实践的过程中，结合幼儿的心理和认知进行因材施教，提升幼儿教师的专业教学能力。“音乐教師应该具有较高的音乐理论素养”这是对幼儿教师的基本要求，只有这样，幼儿教师才能在教育学理论的指导下，进行高效的音乐教学，提升教学效果，促进幼儿音乐教育的发展。

二、促进幼儿教师音乐的发声方法和技巧的提升

音乐的发声技巧和方法对于提升幼儿教师的音乐素养有着重要的影响。因为幼儿教师教学所要面对的是处于语言刚刚起步的幼儿，只有幼儿教师掌握了正确的音乐发声技巧和方法，才能对幼儿进行训练，培养幼儿的正确发声。这就要求幼儿教师具有较高的发声技能，掌握幼儿教学的基本方法和形式，才能对幼儿在唱歌中出现的发音不准、错误的情况进行有效的纠正，通过对幼儿的引导，让幼儿逐步的掌握唱歌的基本发音方法。

歌唱过程中的发声是由人的大脑中枢控制和支配的，同时根据人的情感和心理因素进行变化，情感和心理作用对音乐发声的调节是幼儿教师重点掌握的教学方法。唱歌是人体各个器官互相协调的结果，主要是由声带进行发声，肺、腹隔膜进行气流的输出，通过口腔器官进行吐字，其中还涉及到胸腔、口咽腔、鼻咽腔、头腔等器官的共鸣作用。这些器官在唱歌的时候，既独立又相互作用，因此，幼儿教师要掌握各个器官在发声中的作用，通过发声的训练，能够有效的协调唱歌中的高低音以及情感，从而有效的提高发声技巧。

三、提升幼儿教师分辩声音优劣的素质

正确的对声音的优劣进行分辨是幼儿教师必备的音乐素养。当幼儿教师面对幼儿进行独唱或是合唱的时候，就更能凸显分辨声音优劣的重要性了，这也是对幼儿教师的职业素养要求。

首先，应该培养幼儿教师的音乐声音理念，主要就是让幼儿教师对各种乐曲的节奏、声调、音律等熟练的掌握，在不断的学习和探索中形成一整套音乐的声音标准体系，从而能对演唱和发音中的优劣进行有效的区分。声音区分的能力不是一蹴而就的，需要幼儿教师在长期的训练中进行不断的经验积累，从而促进声音分辨能力的不断提高。其次，应该培养幼儿教师声音的正误判断和错误纠正的能力。这就要求幼儿教师在独唱或是合唱中，都能按照唱歌发声的标准进行判断，能对其中的发音错误或是某个学生的走调的情况及时的发现和纠正，这也是对幼儿教师音乐素养的基本要求之一。最后，幼儿教师要对唱歌中的咬字、吐字规律有熟练和深刻的理解和认识。音乐是语言、情感和曲调结合的艺术形式，生动的语言，悠扬的旋律是音乐表达思想感情的重要手段，因此，唱歌中的咬字、吐字水平是歌曲表演的基本功。幼儿教师只有具备了唱歌中咬字、吐字的基本功，才能掌握唱歌的正确方法，加深对各种歌曲中的咬字、吐字规律的认识，从而提升幼儿教师的音乐素养。

四、提升幼儿教师指挥音乐的技巧

指挥在音乐的学习和教学中也具有重要的作用，幼儿教师在掌握音乐基础知识，深入的理解音乐的基础上，才能对音乐做出正确的指挥，引导幼儿跟着教师的指挥节奏进行音乐的正确表演。拍节图式是幼儿教师必须掌握的基本指挥技能，要求幼儿教师能够熟练的运用手势、身体动作以及表情将音乐节奏转化成形象的音乐语言，以达到把音乐的节拍和要求展现给幼儿的目的，让孩子们能根据教师的指挥节拍，进行准确的演奏和唱歌。因此，师范类院校也要注重音乐指挥对幼儿教师素养的促进作用，让幼儿教师掌握指挥音乐的技巧和方法，从而能在幼儿教学中进行实际的应用。

五、结语

总之，在师范类院校，音乐对于幼儿教师的发展具有积极的作用，可以通过提高幼儿教师的音乐素养来促进幼儿教师专业化知识水平和教育水平的有效提高，同时也能让幼儿教师掌握音乐的基础知识，促进幼儿教师的各项素质的全面发展。

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