主动学习环境下高校师范生信息化教学能力培养解析

朱箐斓

[摘 要] 对主动学习环境下高校师范生信息化教学能力培养策略进行探究。具体是从加大对课程改革力度，创新培养情景以及将信息化教学能力培养与学科教学实践活动有机整合三方面进行阐述的。希望所论述的内容在提升基础教育教学质量以及高校师范生信息化教学能力方面有所助益。

[关 键 词] 主动学习环境；高校师范生；信息化教学能力；培养策略

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）31-0227-01

在新课程不断改革进程中，教育部做出“2020年要全面实现教育现代化”的规划，并将基础教育信息化放置在重要位置上，这对教师信息化教学能力提出较高标准。高校师范生承担着准教师与职前教师的双重角色。冲破传统教学理念与模式的局限性，构建高校师范生信息化教学能力培养新模式，强化学生自主学习信息化教学方法，从而满足时代发展需求。本文对高校师范生信息化教学能力培养策略进行详细解析。

一、加强课程改革，提升高校师范生信息化教学能力

高校以现代教育技术与其他有关辅修课程为学习资料，协助高校师范生初步树立信息化教学意识，为信息化教学能力培养目标的达成奠定基础。例如，在现代教育技术课程教学中，侧重点在于培养师范生的信息化教学设计能力，这主要是因为信息化教学设计能力是信息化教学能力的关键。故此，在现代教育技术课程学习期间，始终要以信息化教学设计为核心，将完成某一节或某一单元的信息化教学的教学设计方案设置为教学任务，组织学生在特殊的信息化环境中对其进行合理应用、训练与巩固。另外，高校也要积极创设公选课，这是开阔学生视野、充实知识体系、实现个性化发展目标的有效措施。具体做法是面对师范生创设信息化教学能力培养有关的公选课程，从而处理必修课程学时短暂、学习深度与针对性缺乏等问题，同时也协助师范生合理规划业余时间，自由选择信息技术学习内容，进一步提升自主学习能力与信息化教学能力。例如，数字音频视频制作与处理公选课的创办，能够协助师范生锻炼与强化数字化音视频资源的获取与后期编辑能力，从而满足信息化教学中对数字音视频资源的客观需求。

二、创新培养情景——教师教育信息化平台

教师教育信息化平台可以被视为培养师范生信息化教学能力的基础环境，是教学活动运行的依托。该平台应具备高度集中性的特点，并有效合并信息化教学设备与资源，具备拓展信息化教学的功能，协助师范生树立服务教育领域的意识，在一个现代化、集成化、数字化、整体化的教师教学环境中，师范生信息化教学能力会有所提升。主要表现为：（1）对信息化教学资源深度挖掘。平台内设置的教育网络资源开发室配置了全面性的多媒体资源开发设备，比如多媒體计算机、扫描仪、照相机、录音设备、摄像设备、非线性编辑系统等，从而确保各项教学资源挖掘的深度性与充分性。（2）科学规划信息化教学设计。教师专业发展实验室中的教学设施是多样而全面的，可以看做是师范生设计与感受信息化教学的优质环境。例如，实验室装设的高性能电子白板就是一个功能完善的信息化教学环境，白板自体拥有多样的教学功能与展现方式，可以协助师范生打开信息化教学设计的联想，快速进行教学实践情景中。（3）信息化教学管理与评估。教学管理过程的运行通常是在信息化教学平台支撑下运行的。B1ackBoard为当下国内应用范畴最广、性能较优的信息化教学管理平台，师范生可以借助该教学平台的功能，进行课程注册、讲义下载、作业上交、学习效果测评等内容，一方面有助于构建完善的信息化教学管理的理念，另一方面协助师范生无形中强化信息管理能力。

三、将信息化教学能力培养与学科教学实践活动有机整合

教师信息化教学能力的培养与发展均是动态化、漫长性过程。现阶段，教师信息化教学模式朝着多元化方向发展，信息化教学技术手段日益完善化，这就要求师范生能够灵活而自然地应用信息化教学行为，在多样化教学情景中确保教学活动的顺畅性与有效性，信息化教学能力也会有大幅度提升。故此，借助现代教育技术课程，培养与强化师范生的信息素养与信息化教学能力上存在一定难度，所以应积极将学科课程教学、学科课程教法与现代教育技术能力相结合，学科间优势互补。一方面有助于建设健全教学设施、优化教师能力结构；另一方面在专业课程教学实践活动开展过程中，能够有效地指导学生充分利用信息化手段搜寻资料、呈现内容，这样信息化教学活动运行质量也有所保障。

综合全文论述的内容，认识到高校师范生具备信息化教学

能力的重要意义，同时也掌握了基点提升师范生信息化教学能力的有效对策。高校师范生信息化教学能力的培养在推动现代社会中教师专业发展与基础教育改革方面发挥的作用是极为显著的。故此，高校应重视师范生信息化教学能力的培养，为基础教育改革与创新的目标的实现奠定基础，让基础教育改革赢在起跑线上。

参考文献：

[1]孙旭涛.移动学习环境下高校师范生信息化教学能力培养研究[J].菏泽学院学报，2014，36（2）：111-114.

[2]魏会廷.基于高校师范生信息化教学能力培养的课程改革研究[J].理论观察，2015（5）：171-172.