“以学生为主体”做好班主任管理工作

葛高连

[摘 要] 在学生学习过程中，班级是一个集体，班主任是班级的大家长，需要对每个学生都给予关心与爱护，因此，学生在班级管理过程中需要做到以学生为主体，对学生既要像母亲一样细心爱护，还应当像父亲一样严格要求学生，并像知心朋友一样与学生交流沟通，如此一来，可以对学生进行较好的班级管理，为学生创建良好的学习环境，达到良好的班主任管理效果，确保班主任管理工作的顺利开展。

[关 键 词] 以学生为主体；班主任；管理

[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）22-0172-01

目前，随着新课程改革的不断发展，以学生为主体，使学生成为学习的主人是教师教学需要遵循的原则，教师需要尊重学生的主体地位，同样，在班级管理工作中也是如此。在班级管理过程中，教师需要注重以学生为主体，围绕学生展开一系列管理活动，发挥学生的主体作用，使学生积极参与到班级管理过程中，方便班主任管理工作的顺利实施。

一、科学选拔班干部，对班委进行有效任用

在班级管理过程中，科学选拔班干部，对班委进行有效任用是有效进行班级管理的关键。班主任、班委、学生是班级的重要组成部分，因此，科学选拔班干部，对班委进行有效的任用至关重要。科学选拔班干部，对班委进行有效的任用需要注意以下几点：（1）尊重学生意愿，选择学生信服的班干部，使学生可以配合班干部工作，方便班级管理工作的顺利开展，同时，营造公平、公正的氛围，使学生意识到自己是被公平对待的，班主任不偏不倚，为班主任管理工作创造有利的条件。（2）选择一批能力较强、对班级工作较为上心、能够充分调动学生学习兴趣的班级干部，发挥班干部的重要作用，使班干部可以较好地辅助班主任开展班级管理工作，做好班主任的左膀右臂[1]。除此之外，班主任还需要及时了解学生的日常行为，对学生进行认真的观察，不仅注重学生的学习成绩，还需要注重学生的生活情况，给予学生关心、照顾，使学生感受到爱与温暖。（3）对班委进行有效的任用，班委选择出来后，并不一定对班级具有积极作用，需要班主任的合理利用，才能够发挥出重要的作用，因此，班主任需要制定一个详细的班级发展计划，根据校规制定班规，对学生进行有效的管理，确保班级管理的民主性，做到以学生为中心，有效开展班级管理工作。例如，在班级管理过程中，班主任可以通过投票选举的方式选拔班干部，由班干部组织班会活动以及一系列其他活动，使学生积极参与到班级管理过程中，发挥学生的民主性，提高班级管理质量。

二、班主任在工作中需要进行全面教育，因材施教

班主任管理过程中因材施教，全面教育是有效开展班主任管理工作的关键，通过因材施教，可以针对学生的实际情况选择恰当的班级管理方式，有效开展班主任管理工作[2]。班级中学生较多，班主任无法面面俱到，但是仍需要树立全面教育的理念，尽可能照顾到班级的每一位学生，对每一位学生都认真对待。另一方面，班主任需要制定針对性的班级管理措施，对班级学生进行科学的管理。例如，对自尊心较强的学生，只需点到为止即可；对敏感的学生，班主任需要对学生讲道理，以朋友的方式沟通，不能够使学生感觉到被训斥，需要照顾学生的敏感情绪[3]；对屡教不改、较为顽皮的学生需要了解学生的思想动向，开展针对性班级管理，摸清学生为何会出现类似问题，找到问题产生的原因，从根源入手，解决问题。

三、与家长建立良好的合作关系

家长是学生的第一任教师，是学生学习的榜样，因此，家长在学生学习过程中发挥了重要的作用，班主任需要与家长建立良好的合作关系，通过班主任与家长的合作，为学生构建良好的学习、生活环境，为有效进行班级管理创造有利的条件。与家长建立良好的合作关系需要注意以下几点：（1）班主任需要与学生家长进行诚恳的交流，一方面，可以通过家长了解学生在家的表现与情况，对学生进行全面的了解，另一方面，班主任可以将学生的一些情况反馈给家长，使学生家长了解学生的学习情况、在班级的表现等，促进家长与班主任互相合作，提高班级管理工作质量。（2）以学生为主体，围绕学生的实际情况，根据学生的家庭情况開展班级管理，充分了解学生的心理特点，促进学生健康、全面地发展。

总而言之，做好班主任管理工作十分重要，是创建良好的学习环境、营造和谐学习氛围的关键，因此，本文研究以学生为主体，做好班主任管理工作的方法，从科学选拔班干部、因材施教、建立良好和谐师生关系等方面着手，做到尊重学生主体地位，以学生为主体展开班级管理工作，确保班级管理工作的顺利进行。

参考文献：

[1]沈春华，张加军.高校辅导员做好班级管理工作的几点思考[J].吉林省教育学院学报，2016（2）.

[2]聂娜，湛永钟.新媒体环境下高校班主任工作改革与创新[J].大学教育，2015（2）.