高考英语改革新形势下对高中英语教学的几点思考

何小娟

摘要：新的高考改革方案对英语在高考中的形式做出了重大改革：外语退出统考，实行社会化考试，一年两考，学生可多次参加，按最好成绩计入高考总分，分数由150分降低到100分。本文将对高考英语改革新方案进行简单解读，并对高中英语教学提出一些的建议，以适应高考英语改革新形势。

关键词：高考改革；新方案；高中英语教学

高考的全称是“普通高等学校招生全国统一考试”，是高校选拔人才的最重要考试，深受学生、家庭、学校和社会各界的重视。因其特殊性，任何与高考改革相关的消息几乎都会在社会上引起极大的反响。2014年9月，国务院印发 《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，标志着新一轮高考制度改革全面启动，高考英语改革也不可避免。北京市教委发布的关于《2014-2016年高考高招改革框架方案》（征求意见稿）中提出的高考英语改革方案对英语在高考中的形式做出了重大改革。作为一名英语教育者，我想在此谈谈自己对高考英语改革新形势的看法以及对高中英语教学的几點思考。

一、高考英语改革新形势

新的高考改革方案初定为考语数外三门，外语一年两考，实行社会化考试，学生可多次参加，按最好成绩计入高考总分，成绩三年内有效。英语学科要突出语言的实际应用，降低英语学科分数在高考中所占的比重，考试分数由150分降到100分[1]。

新一轮的高考改革势在必行，新方案对英语的改革可谓是突破性的，英语直接退出6月7、8号两天的统考，率先打破了英语“一考定终身”的弊端，实行一年两考的社会化考试，学生可以多次参加，按最高分计入高考，意味着学生从高一就可以参加英语社会化考试，在三年中可以不断刷高自己的英语成绩。

据悉，目前的高考改革会先在上海、浙江等发达省市进行试点，其他省份还没有实行。尽管如此，按照教育部安排，高考改革要按照三年早知道的原则，试点省市的高考改革最早也要在2017年入学的高一新生进行实行，2017年参加高考的考生不会实行高考改革新方案。

二、新高考降低英语分值

新的高考英语改革降低了英语在高考中的分值，从改革前的150分直接降到100分。这一重大改变对于广大考生而言有利有弊。英语分值的降低以及实行社会化考试，对于一些英语学得不好的学生而言可能是一个好机会。他们可以高一就参加英语考试，考出自己满意的成绩后不再花时间学习英语，从而把更多的时间和精力放在其他科目的学习上。对于英语学得好的学生，他们可以多次参加考试，刷高英语成绩，而不是像改革前的“一考定终身”。高考中英语学科所占的分值的降低，也必将在学生中引起极大的波动。对于英语成绩不好的学生来说，这也许是一次非常好的机会，他们肯定会感到非常高兴；另一方面，英语学得不错的学生还指望着在高考中靠英语来提高总分，英语分值的降低势必会打击他们学习英语的积极性[2]。

英语退出统考而实行社会化考试，从表面上看英语不再统一在高三时进行全国统考，实际上考试的竞争变得更加激烈更加残酷。对于学生而言，他们从高一开始就要面对高考的压力，每一次考试都想要刷高成绩，就得从高一开始不断努力学习英语，甚至从初中就开始准备。其次，重点院校和名校对英语有要求，肯定会对英语设置最数线，好的专业也会设置英语分数线，这就促使想要进入重点高校、名校以及想要选择好专业的学生不断刷高自己的英语成绩。在改革前，如果英语成绩不够好还可以借助优势学科来提高分数，可是改革后，如果英语成绩不够好，则很有很能失去进入重点院校和好专业的机会。

三、新形式下高中英语的教学

目前新的高考改革虽没有全面实行，但看情况肯定势在必行。高考英语改革是我国外语教学领域的一个重大事件，将对高中英语的教与学产生极大的影响，可能会导致学生对英语学习的重要性以及学习动机、积极性和努力程度的变化，也可能会导致英语考试内容和考试形式的变化[3]。面对这些有可能出现的变化，很多教师和学生会感到恐慌。所以为了尽快适应改革新形势，高中英语教师必须提前做好准备，深刻理解高考英语改革的意义，研究新的高考英语模式，制定新的教学方案，正确引导学生，积极面对。

1、研究新政策，制定新方案

作为高中英语教师，面对新的改革趋势和学生的各种反应，必须花时间去研究新的高考政策，制定新的教育教学方案。除了了解新政策的具体内容外，作为教师必须明白，高考英语的改革并不意味着英语不重要了，与此相反，教师更要重视英语教学[4]。高考改革就是要改革应试教育体制下英语的考核办法，率先让英语打破应试教育的束缚，让学生学到的不再是“聋哑英语”。新的高考英语改革注重学生英语的表达与应用能力的提升，使学生可以把英语实实在在地学成一门可以自由运用的语言和工具。

新课改理念提倡自主合作和探究性的学习方，英语学习也不例。英语作为一门交流性语言工具，注重的是学生的语言表达和应用能力，因此教师在平时的教学中应该营造一个良好的语言学习环境，根据课程需要适当地创设一些特定的情景，让学生自己编排情景对话和分角色扮演，使学生置身于良好的语言学习环境中，有效地促进其口语的表达能力。除此之外，教师也要改变以往“满堂灌”的教学方式，给学生留出一定的时间合作学习，自主探究。

2、正确引导，积极面对

教师在制定新的教学方案的同时还要做好学生的心理安抚工作，引导和帮助学生正确认识新的英语改革，积极面对。让学生认识到高考英语改革的目的是为了改变目前英语应试化的教学模式，降低分值不等于不再重视英语；英语实行社会化考试且一年两考，有助于高中英语教学率先摆脱应试教育的束缚，让英语教学真正回归其本质；高考英语词汇量减少，试题难度也很有可能会降低，这些改变对学生来说无疑都是好消息。教师还要提醒学生，无论高考英语如何改革，都不能放松英语学习，并且在今后的英语学习中，更应该注重提高英语语言运用能力与综合素质，无论高考怎么改革，我们都应该以不变应万变。

四、结束语

英语高考改革是国家大政策，作为奋斗在教育一线的高中英语教师，我们无力改变新政策，我们能做的就是认清改革新形式，跟着新方向和趋势，结合新政策来寻求最佳的教学方法，帮助学生更好地面对新的机遇和挑战，一起努力一起成长，创造更好的未来。

参考文献：

[1]陈余果，杨敏擎，许婧茹，骆灿.从高考英语改革看高考改革[J].亚太教育（中学教育），2016，6：56-56.

[2]程晓堂.英语高考改革对英语教育教学的影响[J].中小学教材教学，2015.

[3]李岩岩，李想.新高考改革对高中英语教学的若干思考[J].亚太教育（中学教育），2016，6：56-56.

[4]陈娟.探索高考英语改革下如何开展英语教学[J].教育教学论坛，2014，40.endprint