让阅读点亮孩子生命的天空

达秀兰

阅读犹如一盏灯，可以点亮孩子生命的天空。为了让这盏灯明亮起来，我们开展了一系列读书活动。

一、让阅读在计划中运作

为了帮助学生有计划地开展课外阅读，我们课题组在每学期初都分层制订读书计划，使课外阅读从无序走向有序。

（1）年级阅读计划的制订。在这个计划里，主要是在如何保证阅读时间、如何选择阅读内容、如何落实阅读措施等方面做相应的具体的规定。阅读时间不强求全年级统一，但每个班级必须有一块“自留地”。阅读内容主要为学生提供必读书目和选读书目，必读书目是校本教材《国学馆》《日有所诵》等，选读书目主要是和教材相关的名著，如学生学了课文《卡罗纳》和《争吵》，可以阅读意大利作家亚米契斯《爱的教育》。每个班级可以根据本班实际作相应的调整，选择其他适合学生阅读的经典作品。

（2）班级阅读计划的制订。各实验班以年级阅读计划为总纲，结合实际，从阅读时间、课外阅读目标、阅读内容、阅读总量、阅读评价等方面制订明确而具体的计划。

（3）学生阅读计划的制订。各实验班老师指导每个学生以班级阅读计划为纲要，根据自己的阅读基础、阅读能力、阅读兴趣，制定出每学期、每月、每天的课外阅读目标和计划，让读书活动更有条理。

二、让阅读在活动中推进

如何使学生对阅读保持持久兴趣，使阅读成为大家的生活习惯，开展多元化的读书活动是最好的手段。

如每年4月23日是“世界读书节”，甘肃省兰州市西固区福利路第一小学（以下简称“我校”）将以此为契机启动“书香四月”主题月活动，旨在通过主题月活动激发师生读书的兴趣，让师生都能亲近书本、喜爱读书、养成良好的读书习惯，并在读书实践活动中，为精神打底，为人生奠基，与经典为友，与博览同行，让师生都成为快乐的读书人。活动安排如下：

（1）全校活动：古诗考级、阅读考级。

（2）分年段现场比赛活动：一、二年级亲子朗诵会，三、四年级成语大赛，五、六年级读书报告会。

（3）特色活动 ：“红领巾”书市、书香家庭展评、教师读书沙龙。

如古诗考级、阅读考级一至六年级学生参加，按照“学生个人申报—班级考级测试—校级考级测试—颁发考级证书”的程序进行。学生填好相关记录卡，由班主任协助完成班内考级，每班选出前5名记入班级考核结果中，并从中推选2人参加学校组织的测试。

活动期间，我校还开展了绘本阅读、亲子阅读、阅读故事会等系列活动，让孩子在溢满“书香”的环境中茁壮成长，把阅读这颗幸福的种子种在每个孩子的心田。

“读书月”活动虽已结束，但活动的开展，对每个学生的健康成長产生深远的意义。读书学习活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程。今后，教师要进一步深入开展读书活动，营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚，在全班形成人人读书的良好风气。

三、让阅读在活动中延伸

“书香四月”主题月活动结束后，我们展出了“书香四月”读书工程中师生读书活动的资料和成绩，并评选出“书香学生”“书香教师”“书香班级”和“书香家庭”。

在整个读书过程中，我们实验班启动了家校互动机制，拓展了课外阅读的外延和内涵：

一是倡导“书香家庭四有建设”。引导每个家庭努力做到“四个有”，即有一个独立的书房、有一个藏书丰富的书柜、有一张整洁的书桌、有一个读书心得记录本（可与学生的日记书写相结合）。“四有”建设意在营造家庭读书氛围，为读书活动提供物质上的支持。

二是确定并提供课外阅读书目。每个年级确定至少2本必读书目和2本选读书目。低年级以图文并茂的绘本故事为主，中年级阅读内容生动有趣、贴近学生生活，对于高年级可选择一些较长篇幅的故事书或名著。

三是开展“亲子阅读活动”。以“每周同读两小时，书香拉近两代心”为主题的“亲子阅读”活动，把课外阅读的触角延伸到家庭，以培养孩子独立阅读的良好习惯。

四、让阅读在评价中内化

《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确提出了：“要重视对学生多角度、有创意阅读的评价。”因此，我们对于每一项阅读内容的评价都要有具体的措施，如抽签背古诗。古诗词测试，是我们每学期必做的一项活动。我们把上百首古诗按难易程度分配，学生按学号随意抽，抽到哪首就背哪首，老师根据学生背诵的熟练程度在“古诗测试评价表”上写相应的分数。学生喜欢这种游戏式的测试，不合格的学生还有重新测试的机会。

这样进行各种激励性评价，并且采取多种形式展示阅读成果，让尽可能多的学生乐在其中，尽情地展示自己的语文才能。比如适时评选一批朗读小能人、故事大王、古诗背诵状元、小小文学家、办报小编辑等，予以公布表扬。这样既满足了学生的荣誉感，又激发了其阅读的积极性，我们何乐而不为呢？endprint