初中英语教学策略初探

尚海平

在新课程改革实行的今天，传统的教学模式已经跟不上时代的步伐，无法适应新时期的需要，所以，教师应该不断更新教育理念，设计出新颖的教学策略，推动学生发展。青少年是我国未来发展的主力军，是未来各个领域的人才，因此，必须注重对青少年的教育，青少年的全面发展。在初中英语教学过程中，我们会遇到形形色色的问题，那么，我们该如何解决这些问题，设计出符合学生发展需要的教学策略，促进学生学习发展呢？本文立足初中英语教学实际，从多方面探讨该如何有效开展初中英语教学策略。

1. 归纳总结，提高学习效率

初中生因为年纪较小，学习经验减少，更需要教师的指导。在初中英语教学过程中，教师让学生对知识点进行归纳总结，使学生产生联想，构建自己的知识网络。英语词汇可以根据词性或者意义进行分类，例如果蔬类，家具类，人物职业类等等。也可以根据首字母分类，如ass，apple，ago，all等分为一类，bear，beat，beautiful，bee为一类，cat，car，cap，call为一类等等。英语语法归类也是一样，例如可以将各种动词的不规则复数变化进行分类，将名词所有格进行归纳总结，将情态动词进行分类总结等等。可以让学生准备一个小本子，对学过的单词及语法进行分类归纳，时不时拿出来看看，这种归纳总结的方式，可以使学生不断发现英语学习和记忆的规律，构建自己的知识网络，提高英语学习效率。

2. 分层教学，因材施教

学生的学习基础不同，学习方式不同对英语学习的接受能力也不同，因此，分层教学法就是针对不同学生提出不同的学习要求。这种教学方式要求教师关注每个学生的身心，因材施教。对基础较好接受能力较强的学生提出更高的要求，充分发挥其内在潜力。对基础较差接受能力较差的学生放低要求，不给他们过重的学习压力。例如在布置作业时，将作业分为必做题和选做题，基础好的学生这两种题都要做，基础较差的学生可以只做必做题，这样既可以使基础较好的学生得到充分训练，又不会使那些基础差的学生感到任务繁重，产生厌学心理。考试时，可以给那些基础较好的学生加一些附加题，是试卷上没出到的，平时课堂上着重教过的，这样，学习使这些学生学以致用，融会贯通。当然，教师也可以在班里组建互帮小组，让学习能力较强的学生去帮助去带动那些学习不够积极的学生，让学生共同进步。

3. 情境引趣，活用情景

情景教学法可以使学生把学习融入情景中，在耳濡目染中学到知识。在初中英语教学过程中，教师可以把英语教学与情景相结合。例如在《Is this your pencil？》时，可以把班里与学习有关的用品都贴上英语标签，把学生学过的，可能用到的词都罗列出来，贴在班里各个地方，让学生随处可以见到，在不知不觉中加深对这些词汇的记忆。这种方式不仅可以使学生提高学习效率，而且可以让学生明白英语使一门非常有用的学科，使于生活息息相关的一门学科。当然，教师也可以利用多媒体技术，给学生放一些音频，例如在学习《Do you like bananas？》时，可以给学生播放关于水果的英语视频，使学生在观看视频的同时，加深对水果类单词的记忆。因此，在初中英语教学过程中，教师一定要注重将英语的语言形式与语言意义相联系、与学生日常生活相联系，活用情景模式，创设生动丰富，富有情趣的语言情景，让学生加深对词汇的记忆与理解。

4. 注重听力训练，提高英语听力

英语听力是英语教学的重点和难点，在各个地区的初升高考试中，听力都占有相当大的比重。英语听力和口语是相辅相成的，因此，要想提高学生的英语水平，必须注重英语听力训练。很多中学是有晚自习的，教师就可以利用晚自习前傍读的时间给学生做听力训练。可以给学生订一套听力训练书，让学生每天听一套题，日积月累，听力自然而然就提高了。对那些没有晚自习的学校，教师可以把听力资源下载到电脑里，让学生自己拷到mp3或者U盘上，让学生自己在家里训练。在课堂上，教师也可以让学生看聽力材料，并对考过的卷子中的听力题进行回放，让学生知道自己为什么会错。当然，平时教师用多媒体给学生放英语歌曲或者音频也可以训练学生的听力，是学生的听觉更加灵敏。

5. 游戏教学，轻松学习

初中生本身就具有活泼好动，喜欢游戏的特点，因此，在小学英语教学中合理运用游戏是很有必要的。英语新课程强调让学生在做中学，在玩中用。在初中英语教学中，教师可以经常带学生开展各种游戏，利用游戏教学法提高学生学习热情。特别是在巩固阶段和复查阶段，适当的游戏可以使学生锻炼语言运用能力，又能提高学生学习的积极性。例如在学习《Do you like bananas？》时，可以设计一个游戏，将许多水果放入一个黑色的袋子里，让学生根据外形来猜并用英语表达出来，如果正确就把水果奖赏给他。这种有奖励的游戏，可以使学生积极踊跃的参与其中。通过这个游戏，学生不仅玩得很开心，水果单词也已经深深地扎根大脑了。根据初中生喜欢游戏的性格特点，在英语教学过程中适当地加入游戏，有利于激发学生的学习热情，使学生积极自主地投入到英语学习中去。

本文从实际出发，从归纳总结、提高学习效率，分层教学、因材施教，情境引趣、活用情景，注重听力训练、提高英语听力，游戏教学、轻松学习等五方面探讨该如何开展有效开展初中英语词汇教学。希望以上几种教学策略可以给各位教师一些借鉴，设计出更好的英语教学策略，提高学生学习效率，促进学生更好地发展。

（作者单位：甘肃省卓尼县纳浪九年制学校）endprint