新型初中英语教学模式浅谈

戚爱华

在国际化交流不断深入的今天，英语成为学生在初中阶段学习的一门重要学科，然而在传统的初中英语教学中，采用的都是一些守旧的教学模式，在这种教学模式下，学生的英语学习受到了很大的限制，影响了学生英语能力的提升，因此在教学改革不断深入的今天，能够构建新型初中英语教学模式课堂至关重要，在本文中笔者将介绍以下几种新型教学模式。

1. 合作教学模式，提升英语学习能力

合作教学模式是新课程标准中所提倡的一种教学模式，同时也最大的还原了学生的主体课堂，采用学生分组合作学习的方式，让学生自行的去进行问题交流，有助于提升学生的思维，加快语言锻炼，并且还可以培养学生的合作竞争意识，这对于学生今后的发展都是具有一定好处的，因此在初中英语教学中应用合作教学模式至关重要。而在进行合作学习时，最重要的一个步骤就是对学生进行合理的分组，这也是合作教学模式的核心，对此笔者认为在进行分组的时候，教师可以结合学生的学习需求以及心理需求去进行个性化分组，具体而言可以归结为组间同质、组内异质，这样做在小组内部可以取长补短，加快交流，而在组间又可以保证竞争的公平性。其次需要注意的就是在應用合作教学模式时，合作任务的布置，在初中英语教学之中，教师可以为学生布置听力、口语、写作等多种合作学习内容，并且在学生合作的过程中，教师还要发挥出自身的引导作用，这样才能帮助学生更好的合作学习，相信在合作教学模式下，学生的英语能力会得到显著的提升。

2. 情境教学模式，培养学习兴趣

所谓情境教学模式，就是指在教学过程中，教师结合所学习的内容，为学生创设一个符合教学主题的情境，从而将学生的注意力与精力最大限度的转移到课堂之中，进而调动学生英语学习积极性，实现学习兴趣的培养。尤其是在近些年网络技术不断发展的过程中，在初中英语教学过程中，利用多媒体去为学生创设教学情境，已经成为教师最常见的一种教学手段，在这里笔者举这样的一个例子，例如在学习《Its raining！》这节课程时，在教学过程中教师就可以利用多媒体为学生创设一个天气预报播放情境，在视频播放结束后，教师可以让学生用英语回答全国各地的天气状况，如哈尔滨天气如何，学生会回答snowing，而在这个过程中，学生就掌握了本节课程中的重点知识be + doing这一时态结构，这种既可以强化教学效果，又可以培养学生学习兴趣的情境教学模式，就是在今后的初中英语教学中教师可以采用的新型教学模式。

3. 互动教学模式，发挥学生主体性

在教学改革不断推进的过程中，越来越强调学生在教学过程中的主体作用，而互动教学模式就是在以学生为主体的教学中衍生而来的，强调教学过程中师生的交流与沟通，将以往的静态教学，转变为一种动态化的教学，在互动教学之中，教师与学生处于同等重要的地位，这从本质上颠覆了传统教学观念。而互动的形式有很多种，尤其是在初中英语教学之中，如在教学过程中采取角色表演的方式与学生进行互动，如在进行《He looks like》这节课程教学之中，教师就可以与学生进行这样的互动，如教师从班级中的全体学生之中，抽出一个并用英文描述他的外貌，然后让学生猜，自己描述的是谁，而在这个过程中就锻炼了学生听力，并且还有助于增进师生之间的情感，这就是一种有效的互动模式，除此之外，为了能够更好的提升学生的英语水平，教师还可以在班级之中创建英语角，举办英语沙龙、组织学生进行英语夏令营等，这些都属于互动教学模式的范畴，相信通过出多种互动优势的发挥，一定会让初中英语课堂焕然一新。

4. 差异化教学模式，实现因材施教

学生生活背景不同，认识水平也不同，因此在进行初中英语教学中，不得不面对的就是学生的个性差异问题，然而在传统的教学过程中，采用的是一种一锅炖的教学模式，难以满足不学生生的英语学习需求，而在新型初中英语教学模式之中，就必须要打破这种教学现状，在这种形势下差异化教学模式应运而生，所谓差异化教学模式就是指，在教学过程中尊重学生的个性差异，从教学大纲出发，对不同层次的学生设置不同的教学目标，从而满足不学生生的学习需求，最终消除个性差异，实现共同进步，这其实也是一种因材施教的思想，在今后的初中英语教学中，教师要注重差异化教学模式的运用。

5. 总结

教育教学应当是与时俱进的，为此在进行初中英语教学时，教师必须要紧随时代潮流，构建新型初中英语教学模式，这样才能对学生进行更好的英语教学，从而提升教学质量，促进学生英语学习水平的不断提高。

[1] 叶瑞芬. 高中英语语篇教学课堂模式探讨[J]. 丽水师范专科学校学报， 2015（06）.

[2] 刘亚男. 对“双主互动英语课堂模式”的三点尝试[J]. 牡丹江教育学院学报， 2015（02）.

（作者单位：山东省淄博市第十四中学）endprint