浅谈如何激发小学生学习英语的兴趣

方燕

摘要：兴趣是推动学生学习的内在动力。爱因斯坦曾把兴趣比喻成最好的老师。小学英语教学的关键就在于激发和培养学生的学习兴趣。培养学生的学习兴趣，这是学生主动学习的前提。作为小学英语教师，我们要竭尽所能为每一位学生创造丰富多彩、奇妙有趣的学习环境，利用多元化的教学手段激活英语课堂，激活英语教学，培养学生学习英语的浓厚的兴趣，让学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学、学而忘我，乐此不疲，为语言实践活动提供源源不断动力，从而提高课堂学习效率，优化课堂教学。

关键词：小学生 学习英语 学习兴趣

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2016）21-0177-01

一、营造良好的課堂气氛

在新课标当中，倡导全人教育，即关注学生全面、和谐地发展。因此在教学过程中，教师必须尊重这一倡导，坚持“学生为主体。教师为指导”的教学思想，尊重学生们的主体地位。小学阶段英语课程的目标首先是激发学生学习英语的兴趣。教育心理学表明，当教学能引起学生兴趣时，就可以使学生在学习时集中注意力，更好地感知、认识、记忆、思维和想象，从而获得较多、较牢固的知识和技能，表现出较大的喜悦和求知欲望。培养学生的英语兴趣，首先要在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围，营造出英语学习的气氛，让学生对英语产生兴趣，只有当学生喜欢学，要求学，有学习愿望时，才能自觉积极地投入到学习活动中去。此外，要尊重学生、关心学生、赏识学生，要以平等积极的态度和发展的眼光去看待学生。相信每个学生都有巨大的发展潜能。这样使学生树立强大的自信心，产生不怕错误，敢于求异的良好的学习心理，学生的兴趣才能得以激发和培养。学生的创造力的火花才能得以进发。在和谐的气氛中诱发学生的学习动机，在组织课堂教学中讲究方法，精心设计课堂教学过程。用生动优美的肢体语言以及声线吸引学生眼球。通过各种生动活泼的教学活动激发学生的兴趣。使学生在和谐的气氛中感受快乐，培养浓厚的学习兴趣。

二、情景教学，激发兴趣

儿童是善于模仿的。儿童的语言能力的发展是从模仿开始的。教师应利用好学生这一特点，让学生模仿课文语言，努力为学生创设语言实践的情景。抓住课文中的重点句型，精心设计练习，引发学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣。让学生在运用语言的过程中及时把课文语言转化为自己的语言。例如PEP四年级下册Unit5句型“How much is it/are they？”“Its/Theyre…yuan.”。在练习这组句型时。教师可以创设一个买卖的场景。利用教学卡片把Lets learn所学的单词标上价钱。教师首先以询问价钱的形式提问。把句型练习。当学生回答正确后就可以拥有教师的卡片，这样就能激起学生好奇心和尝试的本能。当学生拿到卡片后就充当售货员的角色。教师就充当客人。看谁最快把货物销售完毕。这样就会激发学生敢于开口说英语的能力。在这个环节中，教师还可以适当加上“bargain-ing”这一补充环节。“Oh，its too expensive，How about…Yuan？”因为在实际生活中，我们在购物的时候往往会出现议价这一情况，所以这样的练习既落实巩固了课本知识，也补充了课外知识，而且符合实际情况。是课本语言运用到真实生活中。

三、游戏教学，寓教于乐

游戏是孩子的天性。心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”根据小学生的身心发育情况，在课堂活动中游戏是最直接有效吸引他们好奇心和注意力的活动，也是最受欢迎的课堂活动。课堂游戏的种类多样，如：字母游戏，语音游戏，单词游戏，句型游戏，综合游戏，等等。例如PEP三年级下册Unit4一课中，学习有关水果的单词，我们可以通过摸鼻子的游戏把单词运用其中。首先把所学的pear，orange，peach，water-melon代替四个方位词：上下左右。全体学生用笔跟着教师边读边指方向。然后教师指方向学生读单词。最后就是进行游戏。教师在黑板上画一张脸，每个小组按顺序请一位学生蒙眼指出鼻子所在的位置。其他学生只能用水果单词提醒方向。在游戏教学活动中，学生情绪高涨，兴趣就能持久，就能加深对单词的记忆，同时富有竞争性，也培养了学生之间的团结协作精神，使学生在游戏中掌握知识，使学习的过程变得生动活泼。

四、简笔画教学，妙趣横生

爱画画是小学生的特点。能把绘画溶于在教学中可以激活英语课堂。把可怕的单词变成可爱有趣的图画。培养学生浓厚的学习英语的兴趣。简笔画的形式多样，有猜画，说画，添画，听音作画，等等。在课堂中教师可以简单画几笔让学生猜猜所画内容。也可以出示完整的图画让学生说说画中内容。此外，还可以让学生发挥想象添画。如在复习动物词汇的时候，教师可以画出一个圆圈，让学生各自添画，把想象得到的动物画出来，比比谁画的多。这样既激活了学生的思维，也培养了他们良好的艺术技能。在检查学生作品过程中，发现作品姿态各异，栩栩如生。简笔画形象直观，简易生动，对于学生记忆单词有极大的帮助，同时也增添了学生学习的兴趣。

总之，兴趣是学习英语的最大动力，学生英语水平的高低很大程度取决于学习的兴趣。教师应注重英语学习兴趣的激发和培养，为学生创设快乐的教学环境，让学生快乐学习，学中玩，玩中乐，乐于学，在兴趣中学习，在学习中自信。

责任编辑：杨国栋endprint