重改革 强管理 提质量

刘华+刘先录

近几年来，金沙县中等职业学校全面实施教育“9+3”计划，强力推进中职“百校大战”，坚持学历教育与职业培训并举，深化内部管理体制改革和教育教学改革，不断提高教育教学质量，促进内涵发展，努力实现规模、质量和效益的有机统一，办学实力和办学水平明显提升，有力地助推了地方经济社会发展。

一、面向市场，优化专业，增强职业教育服务经济社会发展的能力

（一）建立动态调整机制，专业设置渐趋合理

2013年8月整体入驻新校区时，该校全日制在校生人数还不足1000人，后来迅速扩大到3697人，设置专业23个。从2014年起，按照市“面向全国、服务地方，政府主导、市场主体，统而不死、分而不乱，突出重点、办优办特”的专业设置原则，立足地方经济社会发展实际，以市场为导向，以需求定发展，以就业为目标，对专业设置进行了动态调整。

一是巩固提升老牌专业。服装、电子电工是该校20世纪90年代开始建设的老牌专业，虽经二十多年发展培养了不少人才，但办学条件、师资水平都非常薄弱，就读学生少，吸引力不强。学校针对金沙经济开发区“一区多园”（电子信息产业园、食品加工园、装备制造园、循环建材园）对轻纺和电子技术专业技能型人才需求量大的实际，改造了服装、电子电工专业，设置了服装制作与生产管理、电子技术应用两个专业。

二是积极争取国控专业独立办学资格。学前教育、护理两个专业是国控专业，学校根据全省实施“基本普及十五年教育”和大力发展医疗卫生事业对两类人才的需求实际，分别于2011年和2013年，与毕节幼师和毕节卫校、贵阳幼师和省医护校开展联合办学，并抓住毕节市幼儿师范学校升格为幼专和毕节市卫生学校升格为医专的良好契机，积极争取独立办学，分别于2013年8月和2015年12月取得了独立办学资格。之后的2016年12月，该校又取得了中医康复保健专业独立办学资格。以上举措，有效地满足了学生及家长选择专业的需要。

三是积极开发和增设新专业。为了有效服务全省大数据、大扶贫、大生态战略，学校根据县委主要领导的提议和学生自身的实际，创造条件购置设备，有针对性地补充师资，开设了电子商务专业，并于2016年秋季开始招生。目前，该校共开设电子技术应用、服装制作与生产管理、计算机应用、电子商务、汽车应用与维修、学前教育、护理、中医康复保健8个主干专业，这些专业与产业契合度高，深受学生和企业欢迎，专业设置渐趋合理。

（二）整体推进分类实施，不断提高专业建设水平

一是科学制定建设方案。制定各专业人才培养方案及专业建设方案，并于2016年在全省开始实施中职教育内涵发展行动计划后参照省级示范专业建设标准，并通过进一步修订完善，保障了各大主干专业规范有序地发展。

二是做精示范专业。电子技术应用、服装制作与生产管理是老专业拓宽、改造的传统专业，与产业契合度高，2014年被省教育厅批准为省级示范专业。学校紧紧依托金沙经济开发区，做精这两个专业，省教育厅对每个专业各投入了60万元建设资金用于提升实训条件。学校与经济开发区大正电子公司、乐科电子公司开办了“工学一体”教学班，与达兴服装公司在学校开设了校办服装厂，取得了一定成效。

三是做优支撑专业。目前，学前教育和护理两个国控专业、汽车运用与维修专业全日制在校生人数超过3500人，有力地支撑了学校办学规模，同时，学校在师资数量补充与质量提升、课程改革与教材建设、教学改革与提高教学质量、实习实训与职业能力培训、疏通就业出口与升学等方面全方位地加大力度，使人才培养质量得到明显提升。

四是做活电子商务新增专业。在学历教育方面，学校根据人才培养方案，开足课程、开齐实训、开设创客空间，并与经济开发区贵州省金沙县敏新生产力促进中心有限公司等电商企业合作，为学生建立实践平台，以提高学生现代电子商务应用与管理能力。在职业培训方面，学校根据县电商办的安排举办农村电商培训班，在新型職业农民培训中加入电商课程，丰富了培训内容，增强了培训效果。

二、多措并举，提升素质，打造适应内涵发展需要师资队伍

建立健全师资补充机制和培养培训机制，优化师资结构，提高师资水平，建设一支以专任教师为主、专兼结合、结构合理、适应现代职业教育发展的师资队伍。

（一）多措并举补充师资

一是招才纳智引进优质师资。县委、县政府专门出台了优惠政策，对6所部属重点院校经考核合格来我县就业的，县政府给予基础工资上浮50%和提供60平米两居室住房一套、签约满10年的初次购房120平米补助50%购房款、夫妻双方均满足条件且愿同时来我县就业的购房120平米补助100%购房款等优惠条件。

二是足额补充专业师资。2013—2016年学校面向社会招考教师118人，从普通中学调入专业教师13人，委托天津职业技术师范大学培养专业教师11人。全校现有在编在岗教师232人。

三是建立专业教师兼聘制度。根据专业需求面向社会聘用编制外专业课教师，面向农牧、医疗、安监等部门及经济开发区企业聘任兼职教师，2017年外聘教师36人。县财政每年安排100万元专项资金用于支付外聘教师工资。目前，各专业的专业课教师与文化课教师匹配基本合理。

（二）务实培养培训提升专业素养，着力提高师资队伍综合素质和能力，适应中职教育内涵发展需要

一是强化校本研训。每学寒暑假期间，学校安排3～5天时间开展全员集中培训。集中培训主要以开设讲座的形式进行，除由学校领导、县内外专家学者前来讲学外（骨干教师、县内专家担任主讲），还特邀县外、市外、省外专家学者前来讲学。近三年来，先后邀请青岛市技师学院副院长吴大华、东莞机电学校校长曹永浩、贵州省教育厅副厅长级督学邹联克、贵州省水利电力学校校长陈海梁、贵州交通职业技术学院教授王爱红等知名专家学者来校讲学，共计25人次。通过培训，广大教师在教学理念、职业教育思想构建、教育示范等方面有了切实的转变，适应现代职业教育的能力有了显著提升。

二是搭建进修平台。近几年，选派优秀教师、专业课教师到北京、上海、南京、贵阳、毕节等地参加“国培计划”等各类培训421人次。其中，仅中华职教社同心温暖工程职教师资培训项目2013和2014两年就达115人次。

三是强化技能考核。对专业课教师，学校要求他们既能上好理论课，又具有较强的实践教学能力。充分利用实训设备设施，选派实操能力强的教师担任指导老师，对专业课教师进行技能强化培训；派专业教师到行业企业学习，以提高其实践能力和指导实践教学能力。每个学期举行一次技能过关考核，聘请重庆机械技师学院、金沙县中医院等单位作为第三方命题、监考、评判，确保考核结果客观、真实、有效。凡第一、第二次考核不合格者继续学习，若第三次还考核不合格则自动申请调离。这一举措，促进了专业教师实操能力的大幅提升。

四是提高科研能力。中職学校专业多、课程多，学生既要注重文化知识的学习，又要注重技术技能提升，而提高教育教学质量需要有教育科学研究的支撑。学校在抓好常规教研的同时，积极开展课题研究。在校级层面，分专业申报课题，经学校学术委员会审定确定为校级科研课题，设定专项经费，有效开展研究。积极申报市级、省级科研课题，提高研究档次和水平。2015年承担的“金沙县职业教育科学发展与战略规划的研究”等6个课题全部结题，获一等奖1个、二等奖2个、三等奖2个。2016年与遵义市播州区职校共同申报贵州省教育发展十大科研课题之一的“县级中等职业学校可持续发展现实路径研究”，承担子课题“新两基语境下县级中职教育发展现实路径研究”，将于2017年8月结题。

五是打造优秀团队。紧紧围绕提高教育教学质量这一终极目标，做好顶层设计，立足校本培训和校本科研，出新招，出实招，有计划地打造优秀教学团队，全力建设一支符合现代职业教育发展需求的高素质专业化教师队伍。

六是坚持实施“青蓝工程”。把培养年青教师摆在特别突出的位置，注重对青年教师的“传、帮、带”，老中青结合，逐步形成团队活力与整体优势。引导年轻教师从学校建设发展的高度、从自身发展的角度主动参与继续教育，强化自我研修，提高教育教学能力。对表现突出的青年教师，优先选派外出学习培训，并压任务，促进他们迅速成长。

三、深化改革，突出重点，全面提高中职学校教学质量

从2013年秋季学期起，借鉴和优化普通高中教学模式，强力推进以“学案导学”为载体的有效课堂建设。学案导学的基本思路是“以学定教，学案导学，精讲精练，注重实效”，基本原则是“学为主体，教为主导，疑为主轴，练为主线”，实现教师由“主演”变“导演”、学生由“观众”变“主角”的角色转变。学校要求教师提前集体备课，统一制定导学案，积极开展听课评课活动，坚持实行推门听课制度。同时，学校还在专业课教学上积极探索“项目教学法”和“理实一体教学法”，科学整合课程资源，对教材进行适当的筛选和重组，以降低难度，注重实效，强化学生技能训练。积极开发校本教材，目前语文、数学、英语、职业道德与法律四个学科使用的均为校本教材，其中职业道德与法律教材已是第二次修订，并面向全省推广使用。为了满足学生个人兴趣和特长需求，还编写了武术、象棋、幼儿艺术、剪纸、经典诵读等特色课教材。为了检验教改成效，学校每年各举办一次有效课堂大赛和专业课教师理实一体课堂大赛。有效课堂建设刚开始推行的时候，遇到了不小的阻力，经过近四年的强力推进，教师的积极性大大增强，教学能力显著提升，学生综合素质明显提高。当前，学校按照省的要求全面实施内涵发展行动计划，在“学案导学”有效课堂建设和“项目教学法”取得成功经验的基础上，将在立体教材编写、智慧课堂建设等方面寻找新的教学改革突破口，以全面提升教学质量。

四、创新管理，健全机制，着力提升学校管理水平和办学效益

牢固树立“高站位决策、低重心运行、走动式管理、零距离服务”的管理理念，坚持“抓党建、强管理、促内涵、提质量”的发展思路，创新管理模式，增强管理实效。

一是创新“三级四制”内部管理体制。“三级”即将学校管理分为校级、处室、教学部三个层次，重心下移，以增强管理与服务功能；“四制”即分管副校长负责制、处室长负责制、学部主任负责制、班主任负责制，分工明确，责任到人，做到事事有人管，人人有事做。

二是创新部门联动管理。学校将安保、宿管、政教三个处室负责人交叉任职，即政教处主任兼任安全保卫科副科长，安全保卫科科长兼任宿管科副科长、宿管科科长兼任政教处副主任。这一管理模式在省内很多中职学校得到推广。

三是建立健全各类管理制度。学校根据自身发展需求，制定了《金沙县中等职业学校教学常规管理细则》《金沙县中等职业学校学分制管理办法》《金沙县中等职业学校有效课堂实施方案》《金沙县中等职业学校师德师风考核方案》等系列配套管理制度并认真执行，真正做到了依法治校、制度立校。通过努力，学校管理水平和办学效率得到很大的提升。

五、立德树人、以德为先，打造特色德育丰富育人内涵

金沙职校把“崇德尚技、学以致用”校训贯穿德育工作的始终，把意志品质作为第一素质培养，努力培养爱国、敬业、诚信、友善的合格公民。学校根据自身实际和中职学生的特点，构建了学生管理和德育教育“三支队伍”，全方位开展德育活动，抓好德育工作。

一是班主任队伍。选配经验丰富的中年教师和精力充沛的年轻教师担任班主任，以老带新，相互促进，共同提高班级管理效率。

二是科任教师队伍。学校要求科任教师积极参与班级管理，在各类考核中加入班级管理内容，营造人人都是德育工作者的良好氛围。

三是安全保卫和服务队伍。足额聘请保安、协警、宿舍管理员，全天候为学生提供安全保障和生活服务。另外，学校还举办班主任培训班和主题班会有效课堂大赛等活动，让人人设计德育、人人从事德育、人人教育管理学生。同时，学校还设立“劳动实践周”，按学周轮流，轮到哪个班级，本周该班所有课程均为劳动课，整周负责全校（除教学区外）的卫生、保洁和学生语言文明、举止文明、仪容仪表规范的提醒、监督。自“劳动实践周”制度实行以来，学生不仅生活自理能力和劳动能力得到了锻炼，而且还养成了良好的生活、劳动习惯，综合素质得到全面提高。

六、深化合作，创新模式，中职学生就业路径逐渐拓宽

在实施教育“9+3”计划、推进中职“百校大战”的过程中，金沙职校积极创新人才培养模式，坚持工学交替、理学一体的理念，深化合作、搭建平台，提高人才培养质量，取得了初步成效。

一是深化校企合作。按照“职园同域、校企共生、优势互补、合作双赢”的校企合作思路，积极探索“产业园区+标准厂房+职业教育”的校企合作办学模式。金沙经济开发区是省级经济开发区，主体框架为“一区多园”，入驻企业达145家；金沙职校毗邻经济开发区，校企合作条件得天独厚。三年多来，学校采取工学交替、顶岗实习等形式向经济开发区奥斯科尔电子、优仕新能源等企业派送工学交替学生2400多人次、顶岗实习学生1200多人次。

二是大力实施校校联合办学。学校已初步建立了相对稳定的合作办学制度和毕业生实习、就业机制，社会认可度和家长满意度持续上升。三是大力加强校政合作。政府在做好职业教育顶层设计的同时，积极为职校与县内外企业行业、县外优质职校牵线搭桥，帮助学校拓展办学思路，开辟产学一体通道、实训实习通道和就业平台通道。

七、抓住机遇，破解难题，推动中职教育跨越发展

（一）超前谋划，新建金沙县中等职业学校新校区，为实施教育“9+3”计划奠定坚实基础

2012年6月，在推进“四化同步”的进程中，县委、县政府按照产城互动、职园一体的发展思路，在金沙经济开发区新建金沙县职业教育中心、金沙县中等职业学校。项目投资为3.5亿元，占地为247亩，建筑面积为8.99万平方米，且功能齐全、配套完善。2013年8月，金沙县中等职业教育学校整体入驻新校区。这一超前谋划、及时实施的重大举措和重大建设项目，为金沙县实施教育“9+3”计划和中职“百校大战”，为金沙职校能名副其实地成为毕节市“一体两翼多节点”职业院校布局结构的东翼，赢得了先机，奠定了坚实基础。

（二）锐意进取，积极创建省级示范性中职学校，办学实力和水平得到显著提升

在实施教育“9+3”计划、推进中职百校大战的进程中，学校以招生、招师、改善办学条件为主线，以创建省级示范性中职学校为目标，坚持增量与提质并重，各方面工作成绩显著。特别是申示，根据市的最初安排，金沙职校于2015年申报，学校积极向市教育局、省教育厅争取，于2014年秋启动了申示工作。2015年1月和5月通过省教育厅两轮评估，成为省级示范性中职学校。

（三）破解难题，办学规模做大做稳，基础能力建设水平根本提升

生源是中职学校第一资源，学校全面落实市教育局“三移”新机制和“控流提质十四条”，强化招生控流，有效突破招生瓶颈，减少学生流失，近三年的全日制在校生稳定在6500人以上。积极争取经费投入，近四年来投入资金4100万元，完善条件保障，办学条件在全市县区职校中处于领先地位。

（四）主动作为，积极争取省内涵发展行动计划建设项目，提升基础能力建设水平和办学软实力

2016年7月，为巩固和扩大教育“9+3”计划成果，省教育厅全面实施中职教育内涵发展行动计划，共十大项目。金沙职校抢抓机遇，积极创造条件申报项目，有汽车底盘构造与维修精品课程、精准扶贫基地、刘华名校长工作室三个项目获准立项，加上2015年申报成功的省级示范性中职学校、汽车运用与维修产教融合实训基地，共获得了5个建设项目，项目资金共達1350万元。目前，除已验收的省级示范性中职学校建设项目外，其余项目正在加紧建设中。

（五）奋勇前行，不断夯实发展要素保障，推动中职教育不断跨越

通过努力，金沙中职教育留下了一串串坚实的脚印。县政府于2016年获全省“9+3”先进单位称号，县教育局于2014年获得全国职业教育先进单位称号，县职教中心于2015年获得毕节市先进单位称号，县中职学校于2015年通过省评审成为贵州省级示范性中等职业学校和贵州省中等职业学校校本研训示范校，连年获得省市技能大赛优秀组织奖。省内30多所中职学校来校参观交流，《中国教育报》《贵州教育》《贵州教育报》《毕节教育》《今日金沙》等报刊媒体多次报道金沙职教。以上荣誉，见证了金沙中职教育从规模小、效率低向初具规模、有效服务发展的转型升级。新的一年，学校瞄准了更高目标，开启了新的征程。春季学期刚开学，学校又制定了《金沙县中等职业学校全面推进“贵州省中等职业教育内涵发展行动计划”工作方案》，成立了内涵建设领导小组，下设总资料组、硬件建设组、综合保障组三个专门工作小组，全力抓好在建项目建设和新项目申报工作。2017年，学校拟申报名师工作室、优秀教学团队、示范专业、精品课程、数字化校园、创新创业基地、现代学徒制试点7个项目，争取有3个以上项目获准立项。同时，学校采取积极措施，抓好专业和专业群建设，加强课程建设和教学改革，强化校本研训，全面提升办学软实力，争取在“十三五”期间建成国家级示范性中职学校。

“十三五”期间，金沙职业教育将赢得更多更好的发展机遇，我们一定抓住机遇，积极进取，坚持内涵建设引领中职教育持续协调发展，再绘新蓝图，再谱新篇章。我们坚信，通过几年努力，金沙职教整体实力和水平将迈上一个更新更高的台阶，金沙职校的明天一定会更好！