培养农村初中学生歌唱技能的教学方法与策略

【摘要】随着社会的进步和经济的发展，我国人民越来越重视儿童素质教育，歌曲演唱是我国目前中小学教学中的最根本的教学要求之一，也是提高学生乐曲基础的要领之一。在教学过程中适当地安排歌唱环节可以让学生更融洽地适应身边的环境，学生也愿意通过歌唱的形式学习新知识。本文结合自身多年的教学经验，浅谈如何在农村地区培养初中生的歌唱技能。

【关键词】农村地区；歌唱技能；初中生；教学方法与策略

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

自从改革开放以来，我国社会与经济迅猛发展，我国的政治、文化、教育等方面也发生了极大的变化。人们的生活习惯、价值追求逐渐变得与以往不同，社会对人才的需求也不仅仅局限在文化水平上面，素质的高低也成为人才评价的重要指标，越来越多的家长也意识到这一层面，更加重视孩子的素质教育。歌曲演唱作为目前我国素质教育中的重要教学内容之一，也受到了很多家长的重视。很多城镇家长已经跟上时代的变迁，努力提高孩子的歌唱技能，但是由于城乡的极大差异，很多农村孩子的歌唱技能十分欠缺，甚至很多孩子自幼没有受过相关教育，根本不懂得演唱的技巧。因此要想提高我国整体的教育水平，必须抓紧农村孩子的歌唱技能教学，本文结合笔者的教学经验，谈一谈如何培养农村初中生的歌唱技能，为社会与政府培育出更多优秀的复合型人才。

一、从声音方面的训练提升农村初中生的歌唱技巧

唱歌时的声音训练是提升农村初中生歌唱技能的基本路径，这个过程最忌讳的就是急于求成，应该循序渐进，渐入佳境。由于目前很多农村的初中生在小学教育中并没有受到歌唱技能方面的教育，因此我们在进行教学时要从最基本的步骤入手。有一位音乐大家曾经说过，人的歌唱取决于能否正确使用自己的嗓音，而不是由专业不专业决定的。并且根据很多相关实验证明，任何一个正常人都可以经过后天的训练拥有一个好的嗓音。所以我们在进行教学的过程中，首先要让学生了解熟悉自己的嗓音，直到可以熟练运用自己的嗓音进行歌唱。

第一步：让学生知道如何打开自己的嘴巴和牙关。让学生学会使用自己的上口，张开嘴巴，直到极限位置，然后完全地张开自己的咬合关节，这样的动作连续进行10次。

第二步：让学生掌握呼吸的重要性，学会利用呼吸的节奏帮助自己完成歌唱。告诉学生要掌控一个平缓的呼吸节奏，吸一口气至腹底，然后感觉这口气流在自己的身体内回旋，随后缓慢均匀地吐出。

第三步：让学生学会在叹气的时候进行歌唱表演。学会腹部用力，让自己的声音从下往上流动。

第四步：让学生感受哼唱的感觉，学会用心，用自己的身体去感受歌唱的快乐。

第五步：让学生在学会掌控自己的嗓音和腹部的情况下，学会利用歌词抒发情感，这时候教师的示范行为就凸显的相当重要。

第六步：反复练习mi、yi、ma等一系列基本音节，然后在熟悉的基础上一步步进行拓展。遇到较低的音节时要注意声音的实在与宽厚，遇到高音的时候要学会逐渐变音，其实教育农村初中生提高歌唱技能并不是什么困难的事情，关键是教师要进行简单规范的示范，让学生高效地领悟到歌唱的要领与魅力。

二、通过除声音方面之外的训练提升农村初中生的歌唱技巧

对于农村初中生的歌唱技巧的提升，除了要教会他们掌控自己的声音之外，还要让他们掌握与音乐相关的基本理论知识。首先就是要让学生掌握音准。音准是学习歌唱的基本技能，让学生进行同度、三度等音程的构唱是学生学习音准的重要手段。其次是让学生感受到节奏的重要性。让学生领悟到节奏的魅力。农村区域的初中生一般对于未知的事物保持强烈的好奇新，因此教师可以通过游戏化教学方法对农村初中生进行节奏教学，激发初中生埋藏在内心深处的对音乐的兴趣。

三、提高农村初中生的歌唱表演能力的技巧和策略

大多数农村区域的初中生性格是比较腼腆的，对于外界事物接触的并不多，因此很多教师在进行歌唱教育的时候，首先要引导学生学会表现自己，在外人面前展示自己优秀的一面，改变他们内心羞涩的想法，在教学时让学生不断感悟到歌唱的魅力，同时产生对歌唱的兴趣，意识到歌唱并不仅仅是唱出固定的歌词，更重要的是抒发歌词中作者的情感，因此整体表现手法不能局限于嗓音的展示，还有需要很多手法技巧协助完成演唱表演效果。所以这时教师的示范教学就展现出重要的作用。在初中阶段，歌唱教学的目的不能只看重学生的知识掌握水平，还应从学生的整体素质出发，努力提升学生自身的素质水平，让学生在学习歌唱的同时，学会综合表演技巧，逐步展现自己的优势。合唱是最能体现学生综合演唱技巧的表演之一。因为合唱具有很强的群众性和艺术性，是很多人综合展现自我的媒介。所以要多设置一些合唱环节让学生感悟到团结的重要性和自我展示的真正意义。

农村区域的孩子在初中阶段仍然处于身心成长的阶段，在这个解阶段他们是最爱模仿别人的谈吐举止，歌唱教师作为初中生在学习歌唱时期接触最多的人，应当将自己视为学生学习与进步的榜样，时时刻刻关注自己和学生在课程上的行为举止，提升自身的歌唱素质的同时找出学生有可能存在的问题，并以努力解决学生的问题，不断对自身提出严格要求。一般来说，一位教师职业素质的高低直接决定教学工作的最终质量。所以歌唱教师应该不断地吸收新兴知识，实时改变自己的教学和行为习惯，努力做好歌唱教师这一特殊职业角色。

参考文献

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作者简介：麻海滨（1983—），浙江缙云人，现任教于浙江省縉云县壶镇镇湖川初中。