高中化学高效课堂模式的研究

袁全兴

摘要：高效课堂就是注重效率、强调教学成效的课堂。高效的高中化学课堂要求在化学教学中以学生的学习效率为基础，以提升学生的化学素质为目的，通过一些有效的教学手段而达成课堂的高质量、高效益。下面结合自己的教学体会，谈谈新课程理念下提高高中化学课堂教学高效性的几点认识。

关键词：高中化学；高效课堂；探究创新

中图分类号：G633.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）10-0188-01

1.问题探究创新式的教学模式

问题-探究-创新的高中化学教学模式是指教师指导学生利用自已现有的化学知识解决新的、不熟悉的化学知识的过程。在具体的化学教学过程中，教师为学生设置特定的问题情境，学生在教师的引导下发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。然后在教师的引导下，帮助和指导学生通过亲身的体验，从验证性试验中发现新的问题，然后在进行提出问题、分析问题和解决问题这个过程，从而让学生能够深刻的了解知识的产生和获取的全过程。在传统的教学过程中，教授知识注重教学结果，而问题-探究-创新式的教学模式主要注重知识学习的过程，让学生学会主动提出问题，并且敢于大胆的假设和证明，保证学生在思考、试验探究的基础上，获得相应的结论，在探究学习中不断发现新问题，在创新中不断提出新问题，从而保证学生在问题情境中不断提升自我的创新能力和综合素质。

2.指导学生预习

预习不仅可以能培养自学能力和独立思维能力，能帮助学生提前消灭听课中的"拦路虎"，还可以开拓思路，提高学生听课、记笔记水平，由此可见预习环节的对课堂教学起着十分重要的作用。预习分为学期预习、周预习和日预习三种。整体预习就是在要求学生在开学前，利用寒假或者暑假时间通读下个学期的教材。这里需要强调的是，"通读"并不是把书上的内容从第一页读到最后一页，而是指在通读教材的基础上，能够疏通文意，找到某一具体内容的相关概念，原理以及运用，并作适当记录。然后尝试着去做本课后面的练习。周预习相对于学期预习来说要细致得多。这就要求学生在双休日不仅回顾和复习上一个星期所学的内容，同时还要针对下一星期要学的内容，通读一遍教材，如果遇到读不懂的地方，这是必须借助工具书，尝试着去解决疑难问题。如果是有不懂得或者是特别难理解的内容，就用彩笔标出来，以便老师讲课时特别注意，做到有的放矢。日预习指每次上课前的针对性预习，它类同于我们平时进行的预习，主要放在每天下午放学后进行。抓紧时间完成当天作业，然后翻开书，对下一课进行预习，针對周预习时标出的重点阅读。

3.探究发现合作的教学模式

这种教学模式能够全面发挥出学生在课堂学习中的主体地位，教学民主，通过教师引导学生自主的进行学习，不断发展学生的学习能力。新课程标准要求教师在教学过程中要与学生进行互动，注重发挥学生自主性，培养学生独立解决问题的能力，积极引导学生敢于质疑，然后通过实验探究解决问题，提高学生获取信息和新知识的能力，改变过去课堂教学要求学生死记硬背的机械式的学习模式。这种教学模式能够保证学生在学习过程中主动构建自我的化学知识体系，提高学生学习化学的兴趣和积极性。

4.立足于课堂的高效化学课堂

4.1关注学生需求。构建高效课堂的首要一点就是弄清楚学生所需要的是什么， 包括教学手段、教学模式、教学任务量以及教学时间等内容；在了解学生的需求之后， 就可以制定相应的教学方案来进行课堂教学， 这样师生之间的默契度将会大幅提升， 教学质量和效率势必会有所提高。当然，高效课堂的构建是一个长期过程，有些时候教师对于学生的要求也不能一味地满足， 也许在短时间内对学生的学习成绩的提升有所帮助， 但是在知识的理解程度上并没有太大的帮助。譬如为了让学生更熟悉化学周期表， 教师就让学生每天抄袭化学周期表， 这样也许能留下印象， 但是在具体应用时，却少了一种灵活变通性，学生在今后的化学学习中并不能很好地融会贯通。反之，教师如果是通过一段带有元素周期表的口诀来教学生怎么"唱"口诀，这样一来就会留下较深的印象，而学生学习起来也比较的轻松，这也更好地体现了高效课堂的内涵和精髓。

4.2关注学习成果。学生在一段时间的学习之后会迎来一定的学习成果， 而这也是检验一个教师教学手段是否有效以及学生个人能力是否有所提高的基础。学生的学习成果不仅指考试的评价， 我们更应多关注学生的学习过程。在课堂上教师一定要及时了解和掌握学生的学习态度和方式， 便于教师对教学的内容、速度进行调整，做出相应的灵活合理的安排和变化，体现课堂教学的人性化，构建有效课堂。

总之，课堂教学过程是一个动态的系统，为了实现课堂效果的最优化，这就要求教师灵活把握"因学设教，顺学而导"的调控策略。有时顺水推舟，不露声色；有时旁敲侧击，迂回前进；有时抓住机遇，生成资源；有时主动出击，所谓有效的课堂是从学生有效学习和发展的角度来规定的，促进学生形成有效的学习，从而提高教学质量，更好的构建高效课堂。

参考文献：

[1]王贵升.《高中化学高效课堂模式的研究》，《中文信息》 2016

[2]王赛中.《构建高中化学高效课堂教学模式的研究》，《湖南师范大学》 2012