浅谈怎样捕捉教材中闪现的德育火花

陈剑

摘要：德育是小学教育工作的主要任务之一，它渗透到小学教育的各个学科当中，对小学生的身心发展产生了重要的影响。小学英语教育是基础教育的重要组成部分，本文针对小学英语教材所闪现的德育火花以及小学英语教学的现状，结合小学英语教学的特点，探讨在小学英语教学中的德育渗透，促进小学生的全面发展。

关键词：小学教育；英语；德育

众所周知“教之道，德为先”，在小学教育的各学科教育活动中都要告别关注，学生的全面综合发展，都担负着使学生具有爱国主义集体主义精神，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统，具有民主法制意识，遵守国家法律和社会公德的重要职责，英语教育也不例外，《英语课程标准》（实验编）明确指出，英语课程“培养学生的综合语言运用能力，培养学生的爱国主义精神，形成健康的人生观”的任务，可见对学生进行思想品德教育，培养积极向上的思想，形成健康的人生观，学习英语教学的一项重要任务，然而，在日常教学中，为了完成教学指标，完成教学任务，教师往往在课堂上不厌其烦地讲授语法知识，安排学生在课下反复练习诵、读、写、背，却忽略了将正确的情感和高尚的情操结合在教学中，将英语课上成了语言课，而忽略了德育在英语教学中的渗透。

英语教师作为学校的一分子，要懂得既教书又育人，这就要求我们时时、处处有德育的大教育观，培养学生积极的情感态度，同时英语教师要结合学科的特点，努力发掘教材中涉及的德育要素，在教学中有机地设计德育環节，潜移默化地促使学生形成良好的品德和思想。

在此仅以新标准英语第五册（外语教学与研究出版社）为例来说明德育在教学中的渗透。

这套教材的特点是，设计新颖、主题突出，每一模块都有一个教学主题和德育要点，在平时设计教案时，除设计教学目标以外，也能够明确德育要点，设计相应的德育教学环节[1]。

第一模块的教学目标是：描述过去和现在的不同状态，结合所学语法知识，可以设计一堂暑假生活交流会，在学生假期回到学校后，让学生交流自己的假期生活，用英语描述自己经历，教师引导学生描述祖国或家乡的变化，了解改革开放以来祖国发生的巨大变化，进而鼓舞学生民族自豪感，从小树立为祖国社会主义建设作贡献的远大理想。

第二模块的教学目标是学会如何在网上购物，因特网是现代信息社会的重要标志，但同时也影响部分学生沉溺于网络游戏，比如，但我们学到句型What do you do at the weekend？有的学生就会回答I play computer games. 当问到What do you like？ 回答就是I like computer games.这样下去，就会导致学习兴趣消退，成绩下降，在设计教案时，就可以引导学生去发现网络的正确用途及巨大潜能，学生利用网络去学习知识，帮助父母去提高生活质量，扩大自己的视野[2]。

第三模块的教学目标是用could/ couldnt描述过去能与不能做事情，我们可以事先让学生了解解放前或改革开放前父母长辈的生活情况，和自己现在的生活对比，知道现在幸福生活来之不易，学会珍惜时光，珍惜父母劳动，努力学习报效祖国，报答父母。

第四模块的功能是说明物品所属关系，课前安排二名学生为争夺书而争吵，除完成教学目的之外，就可以针对现在独生子女骄生惯养，唯我独尊，自私自利的特点，有意识地引导学生明确：捡到不是自己的物品应该及时还给失主的良好的行为。

第五模块的功能是描述社区劳动，社区劳动是现代社会体现公民素质，公众服务意识的重要方面。在这节课上就可以边学知识边引导学生积极参与自己所在小区的社区劳动，教育孩子具备公益服务的意识，具备我为人人，人人为我的服务意识，克服“骄、娇”二气。还可以就学生检拾白色垃圾，扫雪等劳动中的表现加以评价。[3]

第六模块：表扬评价、肯定与鼓励人。在这一环节中，就可以教育学生正确对待别人的评价，胜不骄，败不馁，接受师长同学的批评要诚恳，受到表扬要虚心，明白“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”的道理。同时也学会肯定，鼓励同学和朋友甚至亲人，学会用自己热情的语言去关心和帮助他人。

第七模块的功能是谈论动物对人类的帮助，谈论人们能做和不能做的事情，在这一环节，就可以设计成一堂环保教育课，引导孩子们明白保护动物保护环境，保护地球是我们的职责，学会从身边做起不乱丢不乱扔垃圾，不攀折树木，不去伤害那些可爱的小生灵，让人类与地球上的其他生物能够和谐共处，造就一个共同的绿色家园。[4]这一课还讲到残疾人，有同学听到盲人，聋子这样的字眼就偷偷发笑，我就给他们建议，去找找有关残疾人的事例，在我们二十世纪有两个伟大人物，一个是拿破仑，另一个是海伦.凯勒，一个活了八十八年，却有八十七年都活在黑暗和寂静当中，她写了一本书<<假如给我三天光明>>，你们可以去看看，去学习她那种自强不息的精神，把你学到的东西告诉我们.

第八模块的功能是描述学校的日常生活，这一环节可以引导学生了解学校的功能，了解老师们是怎样辛勤地教育同学们，同时也明白学校是一个学习的场所，在学校里要珍惜时光，遵守纪律，学知识，学做人，长大后做一个对社会有用的人才，培养学生的集体自豪感和责任感。

第九模块的功能是围绕情绪和感受进行表述和问答，这一环节可以布置一个家庭作业，让学生回家后和父母交流，交流自己一天的生活和感受，把喜悦和快乐和父母分享，把悲伤和烦闷向家长倾诉，和父母交朋友，同时也能了解自己的父母，关心自己的的父母，进而学会体谅父母、理解父母，成为父母的好孩子和小帮手，而不做衣来伸手，饭来张口，只关心自己的小皇帝。

第十模块的功能是表达某人应该或不应该做某事。在这一课里，可以正确教育学生在面对自己的同学和朋友犯错误，要敢于公正、公平地指出其错误，帮助他改正错误，帮助学生认清是非，辨别善与恶、美与丑。

第十一模块的功能是运用should和shouldnt规范礼貌的日常行为，对学生实施中西文化礼仪教育是英语教学一大重点，通过中西对比，教育孩子得体地运用礼貌称谓、问候、告别、祝福等用语，学会在不同场合得体地应答，成为一名文明礼貌的现代公民。

第十二模块是比较过去与现在的生活方式，布置学生比较自己家庭和其他同学家庭生活的不同。在这里，就要利用这个机会，引导孩子们要有一颗同情心和热心，帮助家庭困难的同学，同时引导他们摒弃相互攀比的恶习，学会关心他人而不是嘲笑他人，学会自尊自强，而不是妄自菲薄[5]。

总之在教材中，时时处处都闪现着德育的火花，我们教育工作者就要善于捕捉这些火花，利用适当的教学手段和教学方法，让这些火花在学生心中燃起一团团热情向上明亮纯洁的火焰，照亮他们的人生道路。

德育工作不是口号，不是任务，德育工作无一小事，抓住一点一滴就可能影响一个孩子的一生，我们不能把德育工作推给学校，推给班主任，所有任课老师都应当担负起这一重任。

参考文献

[1] 李霞.随风潜入夜润物细无声——浅谈中职语文教学中的德育渗透功能[J].科学咨询（教育科研），2010，（08）：57.

[2] 郭雪媚.浅谈当前中职学校护生的德育工作[J].科技信息，2009，（07）：587-588.

[3] 白洋.浅谈德育与三种文化样式的路向[J].知识经济，2014，（11）：130.

[4] 尹振龙.浅谈小学德育教育的重要性[J].科学咨询（教育科研），2009，（08）：16-17.

[5] 陈静.浅谈德育课程的模块化教学[J].职业教育研究，2008，（03）：91-92.endprint