互联网背景下信息技术课程改革分析

高蕾

摘 要：随着经济的发展，社会的进步，教育受到各方的广泛关注，在整个教育体系中信息课程发挥着重要作用。信息技术自身具有较高的操作性以及相关的应用性，当前是信息时代，在互联网背景下的信息技术课程，应该与学生的生活实际相贴近，进而能够真正开拓学生的创新能力。教育者在实际教学中应该根据学生的身心特点进行教学，进而能够保证学生综合能力的提升，促进学生的全面发展。

关键词：互联网；信息技术；课程改革；具体措施

中图分类号：G642 文献标识码：A

一、信息技术课程教学具备的特点

随着互联网技术的不断发展，在当前中等职业课程中教学方式不断更新，在这样的形势下，信息技术课程也呈现出一些新的特征。对于中等职业教育者来讲，要想真正意义上推进课程实施，就应将新理念注入教学中，这样才能更好地满足新时期的发展要求。在当前互联网背景下信息技术课程改革具有以下特点。

第一，信息技术课程教学自身资源具有一定的广泛性特征。在当前互联网背景下，信息技术得到快速发展，同时一些新的教学思想也在不断更新。在这样的背景下，作为教育者应该根据教学理念等收集相关的信息，这样能够保证对教学思路进行整理。此外，还应根据学生的实际需求等制定出适宜的教学方案等，进而能够保证学生在实际学习中有所收获，还能在真正意义上提高信息技术教学的整体性效果。

第二，互联网背景下的信息技术课程改革得到一定拓展。在当前教学形势下，教育者在实际教学中可从互联网中获取相关的教学方式，进而对传统教学方式方法进行优化，这样能够保证学生选择适宜自身发展的学习方式，还能促进教学由过去的被动变为主动。在互联网背景下的信息技术课程应该由讲授内容转化为向学生传授方法，进而促进学生对知识的了解，用自身独特的方式去完成相关的教学任务。

第三，互联网背景下的信息技术课程环境发生了较大变化。在当前互联网背景下的教师以及学生学习环境等发生了较大变化，在很大程度上有了改善。学生在实际学习中可以根据实际需求等选择学习内容，同时还可以从互联网上获取相关资料以及视频等内容。这样在学习信息技術课程中具有一定的开放性，为教师信息技术课程的开设也做了必要的准备。另外，互联网可加强师生之间的交流与沟通，学生根据自身实际需求与老师进行联系，进而解决学习中遇到的一些难题，以促进学习能力的提升。

二、互联网背景下信息技术课程改革的具体措施

1.改善信息技术课程环境

在教学活动过程中教学环境是最为主要的，同时对教学效果也有重要影响。在良好环境下学习，学生会心情愉快，同时老师在传授知识过程中也会对学生产生重要影响，进而调动学生的学习热情。因此在互联网背景下，信息技术课程改革过程中的师生应该意识到互联网产生的作用，进而采取相关的措施以适应时代的变化。作为教育者，在实际教学中应该利用互联网自身的优势，将资源进行合理分配，这样能够让师生感受到信息技术课程带来的积极影响。另外，老师还可以建立微信群等，保证学生能够了解老师讲授的内容。

2.注重对互联网技术的应用与研究

当前互联网技术在高校得到较好利用，而传统的教学方式不能满足学生的实际发展需求，教育者在实际教学中应该积极利用互联网技术，使教学方法变得更加生动有趣，因此，教育者在教学实践中积极应用互联网，可选择相关的教学方式。在传统教学实践中，老师对学生进行“填鸭式”教学；而利用互联网老师可以通过多媒体平台将知识传授给学生，真正实现人机交互。学生在实际学习中能够积极主动地参与到教学中来，还能完成老师布置的任务，进而丰富自身的知识储备，促进学生的综合发展。

总而言之，随着课程改革的不断深入，信息技术课程对教育者也提出了新的挑战，作为教育者在实际教学中应该加强和学生的交流与沟通，进而能够了解学生的心中所想。另外，老师还应摒弃传统的灌输式教学方式，更新自身的教学观念，进而调动学生的学习积极性。这样才能促使学生深入课堂，才能真正促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]张晓亮，李耀青.新课程改革背景下信息技术课程教师教学探究[J].中国电力教育，2014（15）.

[2]陈 卓.互联网背景下高校信息技术改革探讨[J].山东工业技术，2017（4）：140.