营造良好班风的实践与思考

贾丽娟

摘 要：班级的班风建设对于班级的发展有着重要的影响，正所谓“成也班风，败也班风”。班主任工作的重中之重就是和学生共同营造健康良好、积极向上的班风。文章结合实际，对良好班风的具体表现及建设举措进行探讨。

关键词：班风；建设；班规；情感投入；文体活动；班干团队

中图分类号：G631；G451.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）26-0011-01

学生从新学期开始就进入集体生活，彼此之间会形成各种隐性或者显性的影响，这种影响就是一个班集体的班风。班级的班风建设对于班级的发展有着重要的影响，正所谓“成也班风，败也班风”。所以，班主任工作的重中之重就是和学生共同营造健康良好、积极向上的班风。

一、良好班风的主要表现

班级是学校教育教学的基本单位，班级的班风不仅是班级风貌的表现，更是班级持久动力的体现。班风的塑造，主要取决于班主任的教育管理工作是否得当。一个班级良好的班风主要表现为：在学习上学风正、兴趣浓，大家你追我赶，勤学好问，笃志好学；在生活上简约朴素，不盲目攀比；同学之间能够互帮互助，坦诚相对，凝聚力和集体荣辱感强，每个学生都是澄澈的小溪努力汇入班级的大江湖海；每个学生都是一粒沙，都在竭力铸造班级这一坚不可摧的宝塔，都在摒弃坏习惯，不断塑造完美的自己，都能克己复礼，彬彬有礼，让自己每天都遇见一个进取、不屈的自己。

二、良好班风的建设举措

（1）班主任要制定班纪班规。班纪班规的制定必须细致入微，要把对学生每个具体时间段的要求、纪律等都以文字体现出来，然后再利用班会与学生共同对其进行修订，最终形成班级公约。班级成员要彼此督促，教师每周对学生的表现进行总结。对于进步的学生，要及時鼓励；对于后进生及违反班规的学生，要及时进行指正。在实施班规的过程中，师生要不断对班规进行查缺补漏、修改完善，使班级的规章制度更加完善、科学。这种不断完善的做法，可以涵养班级的浩然之气。浩然之气乃向上之气，浩然之气乃毅力之气，浩然之气乃进取之气。

（2）班主任要重视对学生的情感投入。班主任除了严格要求和约束学生行为外，还要重视对学生的情感投入。爱是教育学生的前提和基础，爱是教育学生的归宿和终点，班主任必须有爱心，宽严相济。班主任要关注每个学生的精神状态，因为精神状态往往决定着学习状态，而且学习状态极易蔓延，影响到其他同学。所以，对状态不好的学生，班主任应先与其个别谈话，找到其状态不佳的原因。如果是身体原因，不妨让学生进行适当的休息；如果是家庭出现了某种不尽如人意的情况，那么班主任就要和学生家长进行沟通，共同解决问题；如果是在某些科目学习中出现了困惑或者遇到难以解决的问题，班主任要找任课教师了解学生的情况，并解决问题。总之，班主任要有见微知著的能力，并且积极主动、竭尽全力找到问题根源所在。班主任不但要有责任心，更要细心、耐心。班主任只有勤于发现问题，善于解决问题，用爱心感染学生，用耐心影响学生，用自己的态度为学生树立榜样，学生才会努力配合班主任的工作，不断完善自己。

（3）班主任要在教学之余开展形式多样的文体活动。文体活动既可以陶冶学生的性情，也会激发学生的潜能，还能让学生们在活动中增进了解，彼此砥砺，取长补短。班主任应重视更换板报的主题，每星期更换一次。板报主题主要是树立新风，摒弃不良习惯，板书内容要精要简约，朗朗上口，以便学生牢记于心。每个星期的主题班会应该和板报内容相得益彰，班会贯穿的指导思想是“先民主再集中”。“先民主”就是学生根据自己的理解发表对班会主题的见解和感悟，“再集中”就是把学生们的思想进行总结和提升。在班会中，每一次思想洗礼都是一次脱胎换骨的过程。只有把思想中的杂草彻底清除，心灵的原野才会鲜花盛开，只有把思想中的痼疾彻底剔除，行为才不会出现偏颇。

（4）班主任要重视组建班级管理团队。组建班级管理团队时，要让班干部分工合作，职责明确。号召力强的班干部是班级的先锋，是班级的榜样，班干部要有释放正气抑制歪风的能力。班主任要勤于与班干部沟通，了解班级各方面的情况，比如在各科学习和纪律等问题上，一旦发现问题，绝不能小觑，要第一时间加以解决。班干部需通过班级民主选举产生，班干部的工作要接受全班同学的监督。每个学期进行一次大型选举，但中途如果班干部不作为或表现不好，班主任就要及时进行调整。抓好班干部队伍建设，对班级的全面管理能起到提纲挈领的作用。班级干部给力，良好班风的建设就能够事半功倍。

三、结束语

良好的班风，是一股股清风，会给每个学生的成长送去清凉的慰藉；健康的班风，是一缕缕阳光，会熨平潮湿心灵上的褶皱；理想的班风，是每个学生都自尊并自强，彼此互帮互助，以竞争为乐，以进取为荣。良好的班风，为学生的发展和进步提供了动力和方向。班风不是某个学生的风貌，而是整个班集体的精神面貌。良好的班风会使品学兼优的学生如鱼得水、优者更优，使思想和学习上落后的学生在集体中见贤思齐，迎头赶上进而自觉改正缺点。所谓“近朱者赤，近墨者黑”，每个学生如果都充满荣辱感，那么向上进取的班风就会成为必然。

参考文献：

[1]汤尔炜.中学班主任教育管理工作的创新探讨[J].佳木斯教育学院学报，2013（04）.

[2]贺朝元.严爱并行，让孩子茁壮成长——浅谈农村初中班主任工作的几点体会[J].课程教育研究，2017（06）.endprint