基于创新创业能力培养的财务管理专业实践教学研究——以廊坊师范学院财务管理专业为例

杨利云

（廊坊师范学院，河北 廊坊 065000）

基于创新创业能力培养的财务管理专业实践教学研究
——以廊坊师范学院财务管理专业为例

杨利云

（廊坊师范学院，河北 廊坊 065000）

在研究财务管理专业培养目标的基础上，以培养创新创业人才为出发点，构建实践教学体系并付诸实施，不断挖掘影响实践教学效果的因素，从而为学校实践教学改革提供有效的路径。

创新创业；财务管理；实践教学

0 引言

《国家“十三五”规划纲要》提出“要改革人才培养机制，实行学术人才和应用人才分类，强化实践教学，着力培养学生创新创业能力。”根据规划纲要，“十三五”时期经济社会发展主要设置了“经济发展”“创新驱动”“民生福祉”和“资源环境”等四大主要指标。创新创业能力培养成为“十三五”期间高等教育改革的重要内容。创新创业教育是通过创新促进创业从而带动就业的关键途径。创新创业教育开展除了依托理论教学，更要依托实践教学。

当前很多高校的财务管理专业为满足应用型转型、培养应用型人才的需要，强化实践教学环节，拓展实践教学项目，开展实践教学改革。但是调研发现，财务管理专业实践教学仍存在诸多问题。第一，实践教学体系不够完善，很多高校的财务管理专业培养方案中设计了实践教学内容，但实践教学不成体系，缺乏实践教学的统领目标，实践教学内容和项目之间缺乏连贯性，影响学生实际操作能力和专业综合能力的培养；第二，实践教学执行不到位，实践教学形式单一，多以教师灌输为主，学生被动接受，缺乏设计性、创新性实验，不能激发学生的学习热情；第三，实践教学保障机制不够成熟，实践教学的开展需要人才、制度、资源等各种保障，很多学校财务管理专业没有建立起实践教学的保障机制，实践教学的运行效果不能得到保障；第四，校外实践教学基地建设不足，校外实践教学基地是巩固校内所学知识的实践场所，充分利用校外实践教学基地对于提升学生实际操作能力至关重要，目前，很多高校与企业建立了校企合作关系，但校企合作并没有深入开展，学生到企业实践多以观摩为主，不能接触企业的财务管理工作，无法提高实践能力；第五，创新创业型实践项目欠缺，很多高校财务管理专业实践项目仍以传统实践内容为主，没有将创新创业实践项目引入到实践教学体系，实践课程在创业知识、创业素质和创业技能的培养方面存在很大不足。

1 廊坊师范学院财务管理专业介绍

廊坊师范学院财务管理专业始建于2006年，是管理学院的支柱专业，于2012年12月被确定为校重点建设专业。财务管理专业立足于为京津冀地区经济发展服务，培养德智体美全面发展，具有经济、管理等方面的知识和能力，能够在企事业单位从事财务管理、金融、会计等方面的工作，具有创新意识、创业精神的应用型人才。近5年，通过全体教师的不懈努力，财务管理专业建设取得了一定成绩。完善了理论课程体系，构建了实践教学体系，加强了师资队伍建设，改革了教学方法和模式，培养了多批具有创业意识、创新精神的应用型人才。财务管理专业人才培养目标如表1所示。

表1 财务管理专业人才培养目标

2 基于创新创业能力培养的财务管理专业实践教学体系构建

廊坊师范学院财务管理专业将创新创业能力作为培养目标之一设计实践教学体系。通过整合学校、企业和社会的各种资源，将专业教学活动、社会实践活动、实习实训活动、科学研究活动、创业实践活动结合起来，逐步实现人才培养目标。在充分调研和论证的基础上构建了“1+2+3”的实践教学体系。其中，“1”是指以培养学生创新创业能力为主线，各个实践环节的设计均围绕创新创业开展。“2”是指课内实践教学平台和课外综合实践平台。课内实践教学平台依托经管实践教学示范中心，将课程实践、专项实践、综合实践、跨专业实践联系起来，由浅入深培养学生实践能力；课外综合实践平台依托经管实践教学示范中心和校企共建实践基地，将学生的理论知识应用于实践，循序渐进培养学生创新创业能力。“3”是指“认知性创新创业实践——模拟性创新创业实践——提升性创新创业实践”3个层次的实践教学体系[1]。实施教学体系如图1所示。

图1 基于创新创业能力培养的财务管理专业实践教学体系

2.1 认知性创新创业实践

认知性创新创业实践一般在大学一年级开展。主要内容包括：（1）带领学生到企业观摩，了解企业现状和发展中遇到的问题，鼓励学生积极思考；（2）指导学生利用课余时间参与社会调研，深入了解社会；（3）聘请优秀毕业生讲解创新创业知识和实际经历，发挥典型案例的引领示范作用；（4）成立学生兴趣小组，包括点钞兴趣小组、珠心算兴趣小组、电算化兴趣小组、沙盘模拟兴趣小组，多管齐下提升认知能力。

2.2 模拟性创新创业实践

模拟性创新创业实践一般在大学二、三年级开展。主要内容包括：（1）指导学生参加创新创业比赛，通过比赛提升学生的创新创业激情和团队合作意识；（2）鼓励学生参与科研活动，深化学生的专业知识；（3）定期开展专题讲座，提升学生综合素质；（4）组建创业班、精英班，模拟企业环境训练学生，培养学生协调、沟通和解决实际问题的能力。

2.3 提升性创新创业实践

提升性创新创业实践一般在大学三、四年级开展。主要内容包括：（1）指导学生参加创新创业训练活动，创建训练团队；（2）创立校内创新创业孵化基地，汇聚知识、技能、智力、资金，帮助学生完成创新创业项目；（3）与企业共建创新创业实践基地，为学生创业搭建平台。

3 深入开展创新创业实践教学的措施

3.1 建设高素质的教学师资队伍

教学师资队伍素质的高低直接关系到学生实践能力和创新创业能力的培养效果。财务管理专业通过引进、培养、借助合作企业人力资源等各种方式建立起一支理论知识扎实、实践能力过硬、具有创新意识的师资队伍，为培养创新创业人才提供了师资保障。学校将专业教师分为理论教学教师、实践教学教师、科研教师三类，针对三类教师采用不同的培养途径和方法，取得了很好的培养成效。师资队伍培养途径见表2所示。

表2 建设高素质的教学师资队伍

3.2 努力开展课程改革

课程建设是保障实践教学能否取得良好成效的重点，深化课程改革是培养创新创业人才的关键。财务管理专业着重在以下几方面开展课程改革。

（1）建立调研机制，科学定位课程目标

为准确掌握企业创新创业过程对财务管理职业能力的需求，建立定期调研机制，深入企业和创业单位开展调查研究，充分掌握典型工作过程和企业需求，对接实际工作需要分析研究财务管理专业各门课程的知识、能力和素质需求，按需求导向确定课程目标[2]。

（2）整合课程内容，融入创新创业知识

财务管理专业主干课程10余门，根据课程目标和教学大纲设置实践教学内容和创新创业内容，创新创业知识融入到专业主干课程，具体情况见表3。

表3 基于创新创业能力培养的财务管理专业课程内容

（3）改革教学方法，调动学生创造性思维

在教学中充分利用各种教学方法，培养学生的学习兴趣，提高对于知识的理解，拓展知识面，提升实际操作能力。财务管理专业课程除采用讲授、小组讨论、问题分析等常用教学方法外，主要采用以下教学方法：①问题引导法，该方法的使用目的在于培养学生发现问题和解决问题的能力，具体实施过程为围绕重点、难点问题集中讨论和分析，力争做到重点、难点问题当堂解决；②过程教学法，该方法的使用目的在于培养学生坚实而系统的理论基础，具体实施过程为借助于多媒体、网络平台等教学手段，将课程的知识体系循序渐进地传授给学生；③案例教学法，该方法的使用目的在于培养学生解决实际问题的能力，具体实施过程为论证所收集案例的前瞻性和应用性，剖析案例的核心内容，引导学生运用所学知识解决案例问题；④合作教学法，该方法的使用目的在于培养学生在实践过程中的团队合作意识，具体实施过程为在实践中划分角色进行问题剖析和决策，为创新创业的开展打下基础。

3.3 完善校内校外实践教学基地

（1）校内实践教学基地。为层层深入开展实践教学，将校内实践教学基地划分为4个实践区。①财会实践区。财务管理专业人才的基础能力是会计业务操作能力，为此以手工财会实验室、ERP财会实验室为基础设置财会实践区，学生可以在此模拟企业填制和审核凭证、登记账簿、编制报表等财会业务。②计算机实践区。为培养学生信息化操作能力，以ERP机房为基础设置计算机实践区，学生可以在此运用财务软件模拟企业财务操作流程并进行财务分析。③沙盘模拟区。为培养学生独立思考能力和团队合作意识，以手工沙盘和电子沙盘实验室为基础设置沙盘模拟区，学生可以在此虚拟企业运营[3]。④跨专业综合模拟区。为拓展学生专业知识、培养学生综合能力，以经管实践教学示范中心为基础设置跨专业综合模拟区，学生可以将企业管理、市场营销、电子商务、国际贸易、金融证券等多个专业的知识综合运用于模拟案例。

（2）校外实践教学基地。学校与企业合作建立实践教学基地，模拟性实践和提升性实践可以在校外实践教学基地开展。目前，财务管理专业与10家企业共建了实践教学基地，学生在小学期和寒暑假期可以到企业实践。专门设立校企合作办公室，负责校企合作相关工作。

经过近5年的建设，财务管理专业学生创新创业能力显著提升，多项学生创新创业计划被评定为国家级、省级创新创业项目。学生参与多个科研项目，并公开发表论文。学生实践能力和岗位胜任能力不断提高，受到社会各界的好评。

［1］靳永军.应用型本科财务管理专业业实践教学体系的构建［J］.西安航空学院学报，2014，（6）：91-93.

［2］黄瑞.谈融入创新创业理念的财务管理课程改革［J］.财会月刊，2016，（30）:123-125.

［3］马锦，张晓雁，李爱琴.财务管理专业实践教学基地建设探讨［J］.金融教育研究，2014，（5）:85-88.

Research on the Practical Teaching of Financial Management Specialty Based on Innovation Ability Cultivation——Taking Financial Management Specialty of Langfang Teachers University as an Example

YANG Li-yun
（Langfang Teachers University，Langfang 065000，China）

On the basis of studying the training objectives of financial management specialty，we should aim at cultivating innovation talents and construct the practice teaching system and put it into practice.Also，we should constantly excavate the factors that affect the practical teachingeffect soas toprovide an effective path for the practice teachingreformin schools.

innovation and entrepreneurship；financial management；practical teaching

G642.4

A

1674-3229（2017）03-0114-04

2017-04-16

2015廊坊师范学院重点教改项目（K2015-06）

杨利云（1978-），女，硕士，廊坊师范学院管理学院副教授，研究方向：财务管理与企业绩效。