新教材，新语文

吴秀娟

恰逢开学季，孩子们重又背上书包，开启了新的学期。教育部统一组织编写的义务教育道德与法治、语文和历史这三科教材在全国投入使用，成为新学期里的“新面孔”。这其中，“部编本”语文教材备受关注，中华优秀传统文化内容比重大幅增加，一时间成为大家热议的话题。

语文教材迎来“大变脸”

从9月1日起，对于全国数百万名就读于起始年级的小学生和初中生而言，他们的书包里将会出现一位“新朋友”———由教育部统一组织编写的义务教育语文教科书。以往“人教版”“苏教版”“粤教版”等版本的语文教材将逐步被“部编本”教材所取代，并最终实现“大一统”。

“语文教材的编写原则和思路，是以立德树人为宗旨，利用语文学科善于熏陶感染的特点，将核心价值观化为语文的血肉，很自然地体现在整个语文教材的设计之中。”教材总主编、北京大学中文系教授温儒敏表示，“部编本”教材在课文选编时强调经典性，增加了中华优秀传统文化的内容。

“部编本”教材从小学一年级开始就有古诗文，整个小学阶段共选优秀古诗文124篇，占所选篇目的30%，比之于原有的“人教版”教材，增加了55篇，增幅达80%。初中古诗文选编124篇，占所选篇目的51.7%。就文章体裁而言，涵盖历代古诗文，律诗、绝句、词曲、诸子散文、明清小品等均有收录。从一定意义上来说，“部編本”教材成为中小学生学习中华优秀传统文化的一面“镜子”。

此次“部编本”语文教材在增加古诗文篇目之外，还一改以往先学拼音后认汉字的教学顺序，将汉字教学放在了首位，成为教材编写的一场“颠覆式革命”。这样的调整，意在让学生建立对汉字原初的认知。翻开书本，“天、地、人、你、我、他”暗含着中华传统文化里天人合一的思想，“金、木、水、火、土”则体现了中国古代哲学中五行理论的构成要素……这样的中华传统文化“因子”在“部编本”语文教材中俯拾皆是，无不渗透着浓浓的传统文化气息。

放飞想象，体悟文化之美

面对语文教材中的“新面孔”，教师该怎么教？学生又该怎么学？

“部编本”小学语文教材古诗文大增，有人认为，这是对中华优秀传统文化的传承，“从娃娃抓起”理所应当；也有人认为不少古诗文晦涩难懂，超出中小学生经验的范畴，他们未必能够体会古诗文的奥秘与内涵。在时评作者龙敏飞看来，这两种观点看似对立，但并不矛盾，只是一个问题的两个方面。我们所要做的，是充分调动各方资源与力量，用更好的方式去传承与表达，让中小学生能更好地感受古诗文之美，为推动传统文化归位培养更多的新生力量。

“比如朗诵一首王维的山水诗，让孩子安静下来体会一下静谧之美就不错了，不一定非要往‘热爱大自然上扣。学习古诗词主要是让学生自己去感悟。有些道理不用说太多，以后他们会慢慢理解。”在温儒敏看来，古诗文教学重在激发学生的想象力，让他们能够放飞想象，而不是沉浸在琐碎、程式化的课文分析之中。

“诗让人心灵不死。倘若一个人听到山鸟的鸣叫、看到花开花落的变化都会从内心生发感动，这样的心灵才是纯净动人的。”中国古典文学研究专家叶嘉莹先生同样鼓励学生多背诵、多诵读。好的作品，有很丰富的内涵，等到将来理解力提高以后，这些早年记忆的内容就会被调动出来，如同智慧库一样，为孩子一生提供不尽的资源。

益阳市赫山区教育工会干部曹灿辉认为，一直以来我国中小学大多奉行“考什么，教什么”。古诗文教育不受重视，在教学环节也偏向于应试，让学生单纯地背诵，忽略了情操的陶冶和理解能力的培养。现在，中小学语文教材增加了古诗文的内容，是个值得“点赞”的好举措。常言道，读史使人明智，读诗使人灵秀。古诗文的学习，能够帮助学生理解其中所蕴含的人生哲理，汲取人生智慧。“学生学习古诗文，语文教材只是其中的一种途径。在改编教材之外，不要忘了改善‘教育生态。如大力开发课外元素，在儿童影视作品、音乐剧等方面更多地融入传统文化的主题。”曹灿辉说。

“中国风”教材，讲好中国故事

近年来，“国学热”“汉语热”等已成为一种文化景观，以《中国诗词大会》《中国成语大会》为代表的传统文化节目备受关注。教材增加古诗文内容，恰恰折射出当下对传统文化归位的期盼。

正如习近平总书记所言，“我很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉，‘去中国化是很悲哀的。应该把这些经典嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的基因。”此次“部编本”语文教材的调整，恰恰让中小学语文教材洋溢着浓浓的“中国风”。

“立足于讲好中国故事，用中华优秀传统文化教育孩子，引导他们学会做人，学会做事，这是语文教材的特殊使命。”邵阳学院教授刘运喜认为，“小学语文教学的目的，一是帮助学生识文断字，熟悉和掌握常用汉字的识读、拼写和运用；二是对学生进行思想品德教育，引导他们树立正确的人生观和价值观。中国是一个有着5000多年悠久历史文化的国度，孔融让梨、司马光砸缸、曹冲称象等故事耳熟能详，这些都是近在身边的教育资源。中小学语文教材在编写过程中注重中华优秀传统文化的内容，能够让学生从小更好地受到母语的熏陶。”

“中华优秀传统文化是为我们的精神打底的。”安徽省芜湖县第一中学教师范德洲坦言，要想引导学生真正从小热爱以古典诗词为代表的中华优秀传统文化，就必须及时更新教学理念，改进教学方式。当“部编本”中小学语文教材呈现出浓浓的“中国风”之时，我们的语文教学也要与时俱进，诗意盎然。不妨借助音频、视频等手段，少一些生硬，多一些灵动，少一些寻章摘句，多一些审美拓展，让每一节语文课都诗意盎然，让学生充分领略古典诗词之美。endprint