广西技工院校体育课现状调查*

谢群杰 梁依丽

（广西交通技师学院，广西 南宁 530001）

广西技工院校体育课现状调查*

谢群杰 梁依丽

（广西交通技师学院，广西 南宁 530001）

通过文献资料法、调查问卷法、访谈法和数理统计法等研究方法对广西6所技工院校体育课程的开展现状进行调查和分析，并从中找出广西技工院校师资、学生和场地器材的特点，以期在结合学生兴趣和需求的基础上为广西技工院校体育课程的改革和发展提供理论依据。

技工院校；体育课程；现状分析

1 调查对象

调查对象为广西交通技师学院、广西南宁高级技工学校、广西工业技师学院、桂林技师学院、玉林高级技工学校、广西机械高级技工学校的27名体育管理者和体育教师，以及这6所学校里一年级至三年级的300名在校学生。

2 调查结果与分析

2.1 体育教师文化程度、年龄情况

表1 体育管理者、教师的文化程度 N=27

由表1看出，目前广西6所技工学院的体育教师学历情况，大专学历占14.8%，本科学历占81.5%，研究生学历占3.7%。根据教育部下发的《关于新时期加强高等学校教师队伍建设的意见》文件中规定，到2005年，职业技术学院（技工类学校）和高等专科学校中具有研究生教师比例应达到30%以上。根据这一规定，广西6所技工院校远未达标。

表2 体育管理者、教师的年龄情况 N=27

教师年龄情况如表2所示，目前广西6所技工院校体育教师20—30岁占37.0%，31—40岁占40.8%，41岁以上占22.2%，中青年教师占大部分。由于教师以中青年为主，因此年龄结构较为合理。

2.2 体育教师每周课时量情况

表3 体育教师每周课时量情况 N=27

由表3可以看出，在广西6所技工院校中周课时量在8节以下的体育教师有29.6%，但这部分的教师是行政管理人员兼上课，所以课时量比较少。而其余专职体育教师有29.6%的周课时量在17—20节，有22.3%的专职体育教师周课时量达到了21节以上，说明一半以上的体育教师的工作量大。此外体育教师除了常规体育教学工作外，还要担任班主任，组织开展课外体育活动、运动竞赛、运动训练等工作，可见体育教师工作量很大。教师工作量过大会造成教学质量下降，教师本身的教学水平和科研水平也难以有精力去提高。

2.3 体育教师教学指导思想

表4 体育教师体育课指导思想统计表 N=27

由表4可以看出，在广西6所技工院校中，所有体育教师都重视以学生锻炼身体、增强体质为目标的指导思想。掌握基本的科学锻炼身体的方法和培养学生终身体育意思的指导思想占到 70%以上，说明它们已经逐渐被体育教师重视，但是大部分教师未能以提高学生专业所需的身体素质为指导思想而结合学生专业特点制定教学目标，忽视了体育教学在职业导向中的作用，还停留在基本运动技能的传授上。

2.4 体育项目开设选择情况

表5 体育教师安排体育项目出发点情况（多选）N=27

体育项目是体育教学的重要组织形式。由表5可以看出，广西6所技工院校在选择体育项目进行教学时大多数考虑的是安全性和可操作性，这符合体育教学的基本原则。只有18.5%的体育教师结合工种特点来选择体育项目进行教学，这一结果远远低于学生对体育课程需求的预期。

表6 6所技工院校开设体育项目情况（多选）N=27

趣味项目篮球排球足球乒乓球羽毛球田径武术体操17 25 20 8 8 1 7 26 7 7 63.0 92.6 74.4 29.6 29.6 63.0 96.3 25.9 25.9 4 2 3 5 5 4 1 6 6

由表6可以看出，6所技工院校体育教学以传统的田径、篮球、排球项目为主。羽毛球、趣味项目对场地要求不高、易于开展，都有63.0%的学校采用。目前，技工院校体育项目仍然以传统的体育项目为主。技工院校体育项目的选择应从专业特点，就业需求来进行特定的身体素质练习，增加保健类、休闲类体育项目，培养学生自我保健和终身体育意识。

2.5 学生体育成绩考核现状

表7 学生体育成绩考核评价体系依据（多选）N=27

由表7可以看出，6所技工院校对学生体育成绩考核主要包括成绩和学习态度两个部分，以健康水平为依据占51.9%，学习进步幅度为考核依据的只占到 29.6%。以广西交通技师学院和广西南宁技工学校为例，这两所学校学生的体育考核成绩由体育考试成绩（包括田径、篮球、排球等项目）和学习态度（包括运动着装、出勤情况、练习积极性等）各占总成绩50%组成。

2.6 学生对体育课的认识情况

表8 学生对体育课的喜爱程度 N=290

由表8可见，接近一半的学生喜欢体育课，但也有48.3%的学生对体育课喜欢程度为一般，相信加强对学生的引导，选择他们喜欢的体育项目，提高他们的兴趣，就可以提高他们对体育课喜爱的程度。有3.1%的学生选择不喜欢体育课，根据个别访谈分析，发现不喜欢的原因主要是怕晒、怕累、身体素质太差、运动场地不好。如何争取这少部分学生喜爱体育课，就需要体育教师多鼓励，多选择他们喜爱的项目，多从思想上使她们明白体育课的重要性。

表9 学生认为体育课对技术工种的学习是否有帮助N=290

由表9可以看出，47.9%的学生认为体育课对技术工种学习有帮助，45.5%的学生认为有帮助，但是不大，6.6%的学生认为完全没有用。通过访谈得知，认为对技术工种帮助不大或者完全没有帮助的学生，认为体育课、体育活动主要是锻炼身体、增强体质而已，没有影响他们对体育课的喜爱程度和参加体育课的动机。

表10 学生上体育课的动机（多选）N=290

健身减肥 49 16.9

表10所示，多达79.0%的学生把锻炼身体，增强体质作为上体育课的动机，符合“健康第一”的指导思想。排在二、三位的是调节身心和学习体育知识技术技能，说明学生希望通过体育课达到调节身心，学习体育知识技术技能，发挥特长的目的。但也有11.4%的学生上体育课是为了应付考试，忽视了体育课的增强体质、调节身心，促进职业发展的作用。

2.7 体育经费、场地器材现状体育场馆、设施和器材是保证体育教学、课外体育活动和课余训练、竞赛正常进行必不可少的物质条件，是落实“健康第一”指导思想的具体措施。参考《普通高等学校体育场馆设施、器材配备目录》教体艺厅【2004】6号文件规定，10000人以下的学校，室外场地设施基本配备400米标准田径场，内含足球场1块，25米或50米标准游泳池1个，篮球场、排球场、网球场共35块以上，健身器材区若干。室内场地设施基本配备风雨球场一个，健身房若干，固定的学生体质健康检测场所，室内场地设施选配类包括乒乓球（羽毛球室）1个，多功能综合健身房1个。6所被调查的技工院校在校生达到10000人以上的就有2所，而由表11和表12可以看出，6所技工院校的场地、器材、设施达不到国家要求，所以出现接近一半的学生认为学校体育场馆、器材、设施不能满足甚至是完全不能满足活动需要。

表11 6所技师学院场地设备现状 N=6

表12 学生认为学校体育场地、器材能满足活动需要N=290

表13 体育教师对本校体育经费（含器材）的评价 N=27

体育经费是学校体育工作开展的物质保障。由表13可见，6所技工院校体育经费（含器材）充足的仅占7.4%，不足和严重不足的一共占 48.1%.由此可见，接近一半的学校经费不足，甚至是严重不足，主要原因技工学院工作重点是学生招生、就业和专业建设方面，对于基础课程体育课重视不够，投入较少。

5 结论与对策

5.1 结论

5.1.1 广西技工院校教师年龄梯度较为合理，有益于教学活动的开展。但是教师学历偏低以及过大的工作强度会使得教师难以在教学研究上取得成绩，这将对教学质量的提高和教学改革的创新产生制约。

5.1.2 从教师的教学指导思想、体育项目开设的出发点来看，广西技工院校的体育教学还停留在基本运动技能的传授上，未能结合学生专业特点制定教学目标，忽视了体育教学在职业导向中的作用。 5.1.3 从学生对体育课的认知情况来看，广西技工院校的学生对体育课程的需求已不仅仅停留在“锻炼身体、强壮体魄”上，而是对体育的外延功能提出了更多期望。

5.1.4 场地器材的短缺和学校对体育经费投入的不足已经成为当前广西技工院校亟待解决的问题，这一因素将长期制约广西技工院校体育课程的授课质量和课外体育活动的开展。

5.2 对策

5.2.1 加强师资队伍建设，为低学历教师外出进修或培训创造条件，合理安排教师工作量，设置教师科研奖励，鼓励教师利用空余时间进行教学研究。

5.2.2 切实结合国家教育文件，根据技工院校学生特点和未来就业需求进行分专业特色教学，使体育课程的授课内容更为贴近学生未来职业方向。

5.2.3 转变教育思想观念，根据技工院校学生对体育课程的不同诉求充分挖掘体育教育的拓展功能，令学生在感受体育教育实效性的同时逐渐爱上体育课。

5.3.4 加大在体育教学和活动上的经费投入，或因地制宜地对现有场地和器材进行规划改造，最大程度地为体育教学和学生课外体育活动提供软硬件支持。

[1]简楚瑛.课程发展理论与实践[M].第一版,北京：教育科学出版社,2010：37.

[2] 蒯 放.论 高 职 院 校 体 育 课 程 改 革 的 依 据和 路 径 [J]. 贵 州 体 育 科 技 2010,6(8)：182-184.

[3]王红.河南省高职院校体育课程设置改革初探[J].河南财政税务高等专科学院学报,2010,3（24）：85-87.

[4]阮辉.上海市部分高职院校体育课程设置的现状研究[D].上海体育学院,2010.

[5]王杰.闽粤苏三省高职院校公共体育课程设置比较研究[J].长春理工大学学报,2010,1（23）：136-137.

[6]薛文标,王猛.福建省高职院校体育课程设置的研究.福建体育科技, 2010,5（29）：26-28.

Investigation to the Present Situation of PE Course in Mechanic Colleges and Schools in Guangxi

XIE Qunjie, etal.

(Guangxi traffic technician institute, Nanning 530001, Guangxi, China)

广西“十三五”期间技工教育研究课题，课题名称《以职业能力为导向的技工院校职业性体育课程教学改革的实践研究》， 项目编号：2-8 。

谢群杰(1982-)，海南人，本科，讲师，研究方向：体育教育学。