初中思想品德课堂中学生创新能力的培养

赵阶锋

摘 要：随着国内教育的不断改革，学生身心全面健康发展越来越被重视。在思想品德教学中，培养学生的创新能力及综合素质是新课改提出的明确要求。本文主要针对在教师进行思想品德教学中，如何采取有效措施提高学生的创新能力进行研究。

关键词：初中生；思想品德教育；创新能力；措施

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）03-222-01

前言：在初中教学中，思想品德教学是其中的重要内容，而对学生进行创新能力的培养是思想品德教学中的重要目标。目前，在经济发展的新形势下，要想适应社会发展，提高社会竞争力，个人必须具有一定的创新学习能力和问题解决能力，才能更好地在社会上生存。因而学校要重视学生创新能力的培养。

一、激发学生学习的兴趣

学习任何事情都要有一定的学习兴趣，学生只有对学习内容产生浓厚的兴趣，才能化被动为主动，化消极为动力，自主求知，积极探索，进而产生创新的萌芽，激发学生的创造潜力。因而教师在进行思想品德教学时，教师要注重发挥出学生的主体地位，以学生为中心进行教学，同时根据实际的教学内容，采用科学合理的教学手段，尽可能为学生营造良好的、活跃的学习氛围，使学生快速进入到学习活动中去，从而促进学生创新能力的培养[1]。例如：在进行思想品德课教学前，先用漫画导入课堂，漫画内容的选择最好是符合本节课的教学内容，这样既能引起学生兴趣，吸引学生注意力，激发学生学习的积极性，还能有效引入教学内容，为接下来的教学做铺垫。还可以利用直观教具或者多媒体技术，为学生创造生动的课堂情景，让学生积极参与到本节课的学习活动中，旨在活跃学生思维，从而激发学生的创造潜力。

二、创设问题教学情景

创设一定的问题情境能够帮助学生积极进行思考，激发学生的探索欲和求知欲，自觉参与教学活动，活跃课堂氛围。问题的提出还能引发学生进行积极的思考，扩展学生思维，从而培养学生的创新能力。在实际的思想品德教学中，要针对学生的爱好、个性特点和差异，设计一些具体的问题，从而使每位学生都能参与其中。例如：教师在讲授如何维护消费者权益这一篇课文内容时，教師可以向学生提出消费权益的种类有哪些等问题，同时让学生进行举例。这样能够有效将学习内容与生活实际相关联，能让学生以真实生活情境的角度对所学内容进行理解和掌握，更能引发学生进行积极的思考，在自己生活经验的基础上对该问题发表独特的见解，同时将学生的感性认识转化为理性认识，进而培养学生的创新性思维，提高学生的创造能力。

三、合理开展户外活动

中学教学科目中，除了体育教学，基本上都以室内教学为主，在一定程度上限制了学生的自由活动和思维的发展。教师在进行思想品德教学时，如果能合理开展一些课外活动，不仅能够激发学生参与学习活动的热情和积极性，还能在很大程度上扩展学生知识内容，提高学生的动手能力和创造能力，帮助学生尽快解决实践中遇到的问题，有利于创新性思维的培养[2]。因而教师要根据课程内容的实际情况，采取针对性的教学措施，对于一些能够进行户外活动的教学内容，尽量给学生自由活动的空间，引导学生开展一些课外活动。例如：教师可以引领学生开展时事演讲或户外活动。需要注意的是，开展户外活动并不是放纵学生，教师要起到很好的引领和带头作用，引领学生收集相关资料，将学生分组并进行组间互评。同时，开展户外活动要注意安全。通过开展一定的户外活动，能够发挥出学生的创造潜力，将学生学到的理论知识融入到实践中去，进而扩展学生思维，培养学生创新能力。

四、充分利用多媒体进行游戏教学

着多媒体技术的发展和在教学中的普及，在教学中应用多媒体进行辅助教学是非常重要的，不仅能够丰富课堂内容，还能提高学生学习的积极性，教学效果较好。初中生正处在一个活泼好动的年龄阶段，在实际的思想品德教育中，如果能够在课堂中设置一定的教育游戏，可以激发学生的热情和创新性思维，达到事半功倍的学习效果。在进行思想品德教学时，教师要根据实际的教学内容对教学环节进行精心设计，例如：在学习《做大自然的朋友》这篇课文时，教师可以将提前准备好的与自然、动物有关的图片或视频为学生展示或播放，创造一定的情景，让学生充分了解到人与自然和谐相处的重要性，然后可以让学生进行角色扮演，模仿自己喜欢的一种动物，让其他学生对其进行猜测，从而提高学生参与活动的积极性。活动结束后让学生发表自己的建议和看法，引发学生积极思考，锻炼学生的思维创新能力。

五、尊重学生的个性发展

每个学生都有自己的优势，不同学生具有不同的思维方式，因而教师在进行思想品德教学时，要本着因材施教的原则，充分发挥学生的优点和长处，弥补学生的缺点和不足，同时鼓励学生对问题进行大胆质疑[3]。例如：在进行隐私保护内容教学时，教师可以让学生对该问题发表自己的意见和建议，例如：家长偷看学生的日记是否合法等问题，不同的学生对同一问题有不同的见解，教师不能一味的批评或是表扬，而应具体情况具体分析，为学生进行耐心指导，无论是回答好还是回答坏，教师都要给学生一定的鼓励，保护学生勇于创新的积极性。

在初中教学中，对学生进行思想品德教育以及培养学生的创造能力是非常重要的，不仅能够促进学生的思维发展，而且还能帮助学生有效解决实际生活中遇到的各种问题，学生的受益是长远的。

参考文献

[1] 李玉兵.初中思想品德课教学中学生创新能力的培养[J].中国校外教育，2016，27：130-131.

[2] 董金柱.初中思想品德课教学中学生创新能力的培养[J].学周刊，2012，10：123-124.

[3] 蔡秋莲.初中思想品德课教学中学生创新能力培养分析[J].中国教育技术装备，2013，01：12-13.endprint