如何培养小学生的作文兴趣

鲁亚琼

摘 要：在作文教学中要以生活促进写作。使学生感到确实有话可写，要创设一定的空间，扩大作文课堂启发学生留心周围的事物，使之善于感知生活。以在丰富多彩的活动中积累素材，使学生，有话可说，有感可发，从而激发他们的习作兴趣，写出好文章，为将来走向社会进行交际和生活打下坚实的基础。

关键词：小学生；作文兴趣；培养策略

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）03-184-01

作文教学是小学语文教学的重要组成部分，它既是语文教学的重点，也是语文教学的难点，然而不少学生往往是怕写作文，对作文有畏难情绪和厌烦心理，一提到作文便一筹莫展，无从下手。对此，我想淺谈小学生低年级作文兴趣的培养，想要提高学生写作能力，就必须克服学生作文的畏难清晰，培养学生作文兴趣。学生一旦对作文产生了兴趣，就会积极主动地进行有效的作文训练，从而调动了学生作文的自觉性，达到事半功倍的效果。那么，应如何培养学生的作文兴趣呢？下面谈谈在教学实践中的一些认识和做法。

一、消除心理障碍，诱发写作兴趣

小学生对作文的恐惧心理普遍存在，严重制约着学生作文水平的提高。要消除心理障碍，首先要从学生的生活实际、已有的写作水平出发，实事求是、寓教于乐，让学生在生活中自然而然地接触作文，起步作文，明白作文就是把看到的、听到的、做过的事有顺序地记录下来，体会到作文并不是一件难事。如：新学期，由于学校工作的需要，换了美术老师，新老师的第一节课，对每个学生来说学得格外认真，观察得格外仔细，记忆特别深刻。笔者就让学生介绍我的美术老师。学生就把自己观察到的新老师的外貌、动作，听到他讲的课和同学的议论，以及自己的真实感受一一描绘出来，就成了一篇成功的写人的作文。从中享受到成功的乐趣，更主要的是使学生体会到作文并不难，诱发了学生的写作兴。

二、读写结合，仿写激趣

小学低年级语文教材中的每篇课文应该说都是学生的写作范文。教师在阅读教学中，可以结合学生实际，让学生模仿写作，这样可以降低学生作文的难度，也可让学生在模仿练习中学到作者写作方法，使学生通过自己的努力能写好作文，从而调动了学生的作文积极性，激发了学生是写作兴趣。如：老师在教《猫》一课时，老师可以先让学生通过读来了解作者是怎样描写猫的外形、脾气以及生活习性等的。在此基础上，让学生仿写一篇《我喜欢的一种动物》。在现实动笔之前，教师应给予指导：①你打算写什么动物？②想表现它的什么特点？③从哪几个方面来表现这些特点？通过教师的指导，学生的写作兴趣被充分调动起来，写作时就会得心应手。

三、提供直观材料，观察作文

教师可以为学生提供直观材料，创设直观情境，或提供实物观察，或利用多媒体，或运用教学图片，或从课内走向课外等如写水果的作文，课前要求每个小组准备一种水果，作文前让学生进行观察，引导学生用眼睛去观察，用鼻子去细闻，用手去触摸，用口去品尝，这样，学生对水果的大小、形状、颜色、重量、香味、滋味等方面有了具体深刻的体验，促使学生产生想说话的心理需要，于是，学生的积极性提高了，不再感到“巧妇难为无米之炊”又如观察中药胖大海，让学生看看胖大海泡水前后的形状，观察它是怎样变化的，学生也很感兴趣，能快乐地完成作文。

四、多写片段，多记日记

一般地说，学生课外时间有限，过分要求写整篇文章，会让他们感到“心有余而力不足”。因此中学生平时可以进行多练笔，多记日记。茅盾说：“应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿，把你所见所闻所为所感随时记下来……”倘若我们中学生平时能按照这样去做，平时多记日记，多写片段，让自己的感情淋漓尽致地表达出来，不仅可以得到一种精神享受和乐趣，而且可以大大提高写作水平。为此，在平时作文教学中，我强调每位学生每天至少练笔一次，大至对时政国事的抨击，小至遣词造句，不一而足。学生经过了一段时间的练习，笔头熟了，素材也丰富了，有些内容还运用到作文中去，从而减轻了写作的难度。

五、评改鼓励，培养兴趣

由于低年级小学生的语言、知识、生活阅历、认知水平等方面的欠缺，直接造成他们在习作上的障碍，产生自卑、畏惧的心理。因此，教师应善于呵护，激励学生，放大他们在作文上的优点，批改作文时不要吝啬给予他们的作文分数，不要忘了给予他们鼓励性的评语，特别是那些学困生。毕竟，分数是一种手段，重要的是让学生不怕作文，树立习作的信心，引发习作的兴趣。为激发学生写作兴趣，教师在批改作文中，应该一分为二评价学生作文，应避免在作文评语中，只评学生作文缺点，而不评学生优点。在学生作文评语中，应该尽可能用激励性的语言，特别是对写作水平较差的学生，要尽可能发现其作文中的闪光点给予鼓励。如：“你这次作文进步真大，老师为你高兴”、“这个词用得真好”、“这个句子学得真美”等等。这样，学生的写作兴趣就会逐步得到培养。另外老师在评讲作文的时候，既要表扬作文写得好的学生，也要表扬作文有进步的学生，还可将有进步的作文在全班作适当的展示，让大家分享，从而激励同学们写作水平的不断提高。

六、交流展示，激发兴趣

为培养学生写作兴趣，激发学生写作的热情，可以在班上开办了优秀作文专栏，将学生的作文，张贴在作文专栏内，供全班学生阅读、学习、观摩，每学月更换一次，这样，被张贴了作文的学生，获得了成功的喜悦，未张贴作文的学生也得到了鼓励，也使同学们是优秀作文在全班得到了很好的交流。此外，每学期还可展开一次优秀作文竞赛，对获奖学生发给奖品和奖状，在全班进行表扬鼓励，并将获奖作文张贴入优秀作文专栏，供全班学生阅读。使写作水平较差的学生从中得到启发。

总之，在作文教学中要以生活促进写作。使学生感到确实有话可写，要创设一定的空间，扩大作文课堂启发学生留心周围的事物，使之善于感知生活。以在丰富多彩的活动中积累素材，使学生，有话可说，有感可发，从而激发他们的习作兴趣，写出好文章。endprint