浅谈班主任语言艺术的教育作用

李海燕

摘 要：语言是人与人之间沟通的重要手段之一，而作为一个班级管理者，班主任的语言艺术就尤为讲究。如果班主任运用恰当，则能使师生间增进理解，影响学生态度，激发学生正确行为，改变学生心理，提高自教能力，从而使班级和谐，健康成长。

关键词：班主任；语言艺术；教育

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）03-113-01

要使教育工作得意顺利开展，班主任从探索语言艺术着手是一条捷径。当前，面临现代教育发展新形势，新要求，是一种必然而对语言艺术的进一步重视可激励广大班主任以更加客观的态度来研究自己的工作和教育对象；可以充分相信，语言艺术将赋予班主任以超然的气度使班级教育和管理工作免于陷入被动的情节之中，在给学生以均衡的身心发展和光明的前途，其作用具体表现为以下方面：

一、通常畅通信息，增进互相理解

要是语言表达成为班主任讲授知识、交流思想、教育学生的有效手段，首先就要求能传递的语言信息必须准确、简明、生动、清晰。信息必须与接受者的接受能力相符合，才能通过信道而为接收者所理解，如果在特定的语境中，语言表达显得含义模糊，啰嗦、深奥难懂，这些信息量就会滞留于信道口，使信息受阻，传递终止，例如：课堂上有位学生给“机”组词时说：“机头的机。”学生哗然，此时老师微笑着示意学生安静下来：“你们别急，他不一定说错，可能是没有把话说完。”接着又转向那位学生，你说的是不是机头的机？”学生在老师的点拨下顿悟了。连忙说：“对，我说的‘机头是“机器”的机头，不是‘小鸡的‘头。”这样，在老师不动声色的巧妙引导下，学生由错变为对，保护了学生回答问题的积极性。

二、协调关系，影响学生态度

为建立良好的教育秩序，形成和谐的班级氛围，班主任需要采取各种措施对学生的学习和生活常规进行调控，这种调控必须依据师生之間的信息交流的来实现。学生能否接受信息影响，使自己的认识、情感、意志、性格等方面的以变化发展，很大程度上取决于师生关系的宽松、融洽、和谐的程度。班主任的语言艺术以其特有的机变性和感染力可以极大的调节师生的关系，充分地影响学生的态度。例如：我们班有一个学生经常上课讲笑话，与同学吵嘴、打架，同学们给他送了一个外号叫“土霸王”，老师找他谈心，他闭口不谈，但我发现这个学生很听他父亲的话，一天，我装着漫不经心地说：“你这么听父母的话真是不错。”这个学生便欣喜地回答：“您怎么知道？父母的话当然要听，因为我是他们的儿子。”于是我进一步问：“父母是想你好，还是想你坏呀？”学生不假思索的说：“当然是想我好了。”我马上因势利导：“古人说‘一日为师终身为父。师生关系就像父子关系，老师为什么管你，老师就像你父母一样为你好。”这样我以双方交谈的共同语言，引起了学生的心理共鸣，使学生心悦诚服，表示悔改。

三、鼓动人心，激发正确行为

班主任语言艺术的效应就在于最大限度的鼓舞学生激发他们积极向上，解决学生的心理矛盾，引发其积极行动。班主任的语言是否具有艺术性，不在于它是否优美动听，更不在于它是否含义高深莫测，主要看是否准确适当的反应学生的思想实际，是否能解决学生心理矛盾，引发学生的积极行为。

例如，曾经有一段时期，班上有不好学困生对自己失去信心，整天得过且过。一天我在班会课上引用了《钢铁是怎样炼成的》作者奥斯特洛夫斯基在他重病瘫痪在床后，在《我的幻想》一文中所写的话：“如果我能像他那样有手有脚又健康，可以再广大的世界上随意行动，那该怎样呢……我一定不能简单地走出去，我要努力地跑，也许要抓住火车车厢的把手，随着火车一起跑，跑到莫斯科……我将要拼命地疯狂地工作着。我将奉献出多少啊！”一个瘫痪在床的人都能对生活充满信心何况我们四肢健全，大脑发达，身体健康，有何理由消沉呢？不经历风雨，怎能见彩虹？当我讲完这段话后，我发现学生都低下了头，而且有的还留下了泪，我知道我已经在他们心里引发了共鸣。

四、沟通心灵，改变学生心理

长期和学生在一起，师生纸卷难免会产生一些隔阂和冲突。如果不注意解决这些问题，班主任与学生之间就难以达到心灵的沟通。例如：今年，我在班内办了一个图书角。可是刚展了一天，书就少了一本，我不禁有点生气，大声地问：“到底发生了什么事情，怎么会少书的？”教室里顿时鸦雀无声。我知道自己语气过于强硬了，于是理了一下自己的情绪，并扫视全班，发现小青的眼神有点闪烁，于是我知道是怎么回事了，于是我缓缓地说道：“你们说会不会是我们班有人把书给‘借回去看了？如果真的是这样的话，希望她明天能悄悄地还回来，老师不会和她计较的！”第二天，书真的还回来了，在我的办公桌上我还发现了一张纸条：“老师，您维护了我的自尊，谢谢您。”

班主任语言艺术是一种运用语言媒体唤起学生愉悦的心理反应、使学生深受鼓舞、得到启发的特殊的交际艺术。它增进了师生的相互理解，协调了学生内部关系，有效地影响了学生态度，激发了学生积极向上的行为，沟通了学生的心灵，提高了学生自我教育能力。

因此，作为新时期的班主任学习钻研语言艺术，提高自身运用语言艺术的能力是十分必要和迫切的。