体育课渗透德育的策略

陈飞

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）03-019-01

德育是学校教育的重要组成部分。加强对学生的思想品德教育，是体育课的重要任务，是提高体育教学质量的重要环节。在体育教学中有意识地融入德育教育，体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志，掌握其特点、遵循其规律，把德育工作渗透到体育教学过程中的各个环节。从教学角度看，高校体育教学是教师角色与学生角色的互动关系，因此，体育教师在教学过程中的一言一行无不渗透着对学生的品德教育，教师的道德行为是学生道德行为的楷模，教师应身正为范即是此理。

一、施教者首先应该明确德育的重要性

信息时代和知识经济时代的到来，对作为未来建设者和接班人的青少年的科学文化素质、思想品德素质和身体素质的要求也提高了。在全面推进素质教育的过程中，必须把德育放在首位，并把德育渗透到各学科教育中去，体育也不例外，体育作为学校素质教育不可缺少的组成部分，担负着提高少年儿童身体素质的主要任务，而思想品德教育也是体育的教育目标之一。因此，体育教师在日常的体育教学工作中，必须有意识、有目的、有计划地对学生进行思想品德教育，寓德育于体育之中，这就要求体育教师必须把握当代少年儿童的个性心理特征和思想品德状况，认清思想品德教育是体育教学目标的重要组成部分，并创造性地探索在体育课中进行思想品德教育的方法、策略和技巧。体育教学在对人的教育和培养过程中所具有的独特的不可替代的重要作用，也使体育教学中的德育教育问题，成为广大的体育工作者所关心的热门话题。

如何教育好学生，作为教师，既要有扎实深厚的理论基础、专业技能和强烈的敬业精神，还要有高尚的思想道德素养。教师只有对党的教育事业无限忠诚和热爱，教风端正，行为高尚，谈吐文雅，爱护学生，严于律己，处处、事事都成为学生的楷模，才能称得上真正做到了既教书又育人。

教师高尚文明的言行，以身作则的形象，对学生的思想形成起着潜移默化的作用。反之，如果教师忽视自身的思想品德建设，在教学工作中，不负责任，作风浮夸，行为散漫，其后果必然误人子弟，害人害已。德育工作始终围绕着紧张的脑力活动与体力活动的结合进行。在学生身体活动中抓活的教育，体力活动引起思想活动，思想活动又往往影响和指导着体力活动。

在体力活动中出现的思想活动，往往是一闪而过，是小的东西，需要教师仔细观察，及时发现，积极引导，抓紧教育体育教学过程中加强思想品德教育的途径在体育课教学中，教师可以通过多种方法进行理想教育、爱国主义教育等。如在体育理论课中，可以通过我国奥运健儿为国争光，实现自己远大的理想，不怕苦，不怕累，顽强拼搏的精神，逐渐培养学生的爱国主义热忱及树立远大理想。

二、深入钻研教材，充分利用教材中的教育因素

现行的体育教材，有的思想性很强，如体育基础知识部分。教学中只要教师采取适当的教学方法，使学生懂得身体好与学习、工作好的关系，积极参加体育锻炼的意义，就能达到教育的目的。又如游戏教材，绝对部分都有主题、有生动的情节、有严格规则，思想教育内容较为明显。教学中教师只要根据游戏的不同特点，采取相应的组织教法，就可以有计划地对学生进行团结友爱、互相合作、热爱集体、爱护公共财物、遵守纪律等思想品德教育。再如走、跑、跳、投、攀爬、体操、武术等教材，本身没有思想性，需要教师在深入钻研教材的基础上，根据具体教材的不同特点，结合学生的具体表现，充分发挥教材教育因素的作用，有意识、有针对性地、及时地对学生进行教育。如在“垒球投掷”的教学中，学生总喜欢挑新的、好的垒球投掷，而拾球时则抢着拣离自己较近的球。这时，教师应对那些不挑选的学生及时地给予表扬，立刻，学生中就出现把新的、近的球让给别的同学，而自己拣远的、投旧的球的行动。这样，不仅完成了本教材要求的对学生进行自觉纪律教育的任务，而且还培养了学生把困难留给自己，把方便让给别人的品质。总之，体育教学中的各类教材内容，都蕴藏着不同的、丰富的教育因素，只要教师认真钻研教材，就能充分发挥这些教育因素的作用，使学生受到良好的思想品德教育。

三、结合教学活动，多方面对学生进行德育

体育教学是在严密的组织和纪律的约束下进行的活动，各项运动项目，有的要求快速，有的要求持久，有的动作复杂惊险，有的练习变化多样，需要集体配合。个人项目的成绩影响集体的成绩或荣辱，只要教师善于启发引导，都有助于培养学生勇敢、顽强、坚忍不拔的思想品质以及团结奋斗的集体主义精神。体育的一个显著特点是竞争性强，凡是比赛都要夺冠军、争第一，可以培养学生奋发图强，艰苦奋斗的拼搏精神和高度的责任感、荣誉感。因而在教授球类、拔河和接力等项目时，教师应在讲战术和技术配合的同时，向学生强调集体配合的重要性，不失时机地进行德育。

其次，根据教材的性质和特点进行有目的、有计划的教育，备好课是上好课的前提条件，因此备课时应注意体现教学大纲及教材思想品德教育的时机，同时应体现渗透思想品德教学的方法和利用手段。

教师要善于挖掘其深刻的内涵，對学生进行思想品德教育。如游戏，大都有主题思想，教师要利用游戏特有的教育因素，对学生进行团结友爱、互助合作、自觉遵守规则的教育；例如，田径运动往往使人感到枯燥乏味，但坚持练习却能培养顽强、坚忍不拔的意志品质；球类项目需要在同伴的配合下进行，可以培养学生的集体主义精神，又可以增进学生的勇敢顽强、互相帮助、团结友爱的思想品德。从而使学生更深刻地感受到：在人生的旅途上必须具备这些良好的意志和品格，才能勇往直前，不断进步。